下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收和釋放的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制而成。下列有關(guān)敘述中，不正確的是：（     ）

   

A．如果溫度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而升高，則C點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度對植物的生長比D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度更為有利

B．在白天維持B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度，則24小時(shí)后同一葉片的干物質(zhì)量有所減輕

C．在D點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)致光合作用不能繼續(xù)升高的原因主要是溫度和CO2的濃度

D．在A點(diǎn)時(shí)，植物體內(nèi)可以通過光合作用和呼吸作用合成ATP

 

【答案】

D

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
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下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中BC段（不包括B兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)是                                    （    ）

 

 

 

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下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段相符的是（    ）

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段（不包括A、B兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)是

 

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科目：高中生物 來源：2014屆遼寧省分校高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是（   ）

 

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科目：高中生物 來源：2010年安徽省合肥市高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型：選擇題

下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點(diǎn)相符的是 （   ）

 

 

 

 

 


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