分析 (1)氧化鐵和鋁粉在高溫條件下發(fā)生鋁熱反應(yīng)生成鐵和氧化鋁;
(2)根據(jù)化合價(jià)變化判斷氧化劑、還原劑;
(3)根據(jù)鋁熱反應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象“反應(yīng)放出大量的熱,并發(fā)出耀眼的光,紙漏斗的下部被燒穿,有熔融物落入沙中”等現(xiàn)象進(jìn)行判斷;
(4)利用鋁熱反應(yīng)可以冶煉金屬、焊接鋼軌;
(5)鋁粉與二氧化錳在高溫下反應(yīng)生成氧化鋁和錳,據(jù)此寫出反應(yīng)方程式.
解答 解:(1)氧化鐵和鋁粉在高溫條件下發(fā)生鋁熱反應(yīng)生成鐵和氧化鋁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+2Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+2Fe,
故答案為:Fe2O3+2Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+2Fe;
(2)該反應(yīng)中Fe2O3化合價(jià)降低被還原,作氧化劑;Al的化合價(jià)升高被氧化,作還原劑,該反應(yīng)為鋁熱反應(yīng),
故答案為:Fe2O3;Al;
(3)該反應(yīng)在高溫條件下進(jìn)行,反應(yīng)的現(xiàn)象有:鎂條劇烈燃燒、放出大量的熱,并發(fā)出耀眼的光芒,火星四射、紙漏斗的下部被燒穿、有紅熱狀態(tài)的液珠落入蒸發(fā)皿內(nèi)的細(xì)沙上,液珠冷卻后變?yōu)楹谏腆w,所以①②③④都正確,
故答案為:①②③④;
(4)鋁熱法是一種利用鋁的還原性獲得高熔點(diǎn)金屬單質(zhì)的方法,重要用途有:冶煉金屬、焊接鋼軌等,
故答案為:冶煉金屬、焊接鋼軌;
(5)鋁粉與二氧化錳在高溫下反應(yīng)生成氧化鋁和金屬錳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3MnO2+4Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Al2O3+3Mn,
故答案為:3MnO2+4Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Al2O3+3Mn.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了鋁熱反應(yīng)原理及其應(yīng)用,題目難度中等,注意掌握鋁熱反應(yīng)發(fā)生原理、反應(yīng)裝置及正確的操作方法,明確鋁熱反應(yīng)的現(xiàn)象及用途,試題培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力及靈活應(yīng)用能力.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K1>K2 | B. | K1<K2 | ||
C. | K1=K2 | D. | 視溶液的酸堿性而定 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能發(fā)生水解反應(yīng) | B. | 能發(fā)生酯化反應(yīng) | ||
C. | 不易溶于水 | D. | 不能使酸性KMnO4溶液褪色 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常溫常壓下,16g甲烷所含的質(zhì)子數(shù)為10NA | |
B. | 常溫常壓下,18g重水所含的原子數(shù)為3NA | |
C. | 標(biāo)準(zhǔn)情況下,22.4L四氯化碳所含有的分子數(shù)為NA | |
D. | 常溫常壓下,1mol氦氣分子所含有的核外電子數(shù)為4NA |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙烯使溴水褪色的反應(yīng)方程式是:CH2═CH2+Br2→CH3CHBr2 | |
B. | HOCH2CH2COOH可以發(fā)生取代反應(yīng) | |
C. | 煤干餾可得到大量汽油和煤油 | |
D. | 淀粉(C6H10O5)n和纖維素(C6H10O5)n互為同分異構(gòu)體,其水解產(chǎn)物都能與新制Cu(OH)2反應(yīng)生成磚紅色沉淀 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 14.6g | B. | 7.3g | C. | 3.65g | D. | 0.73g |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 用飽和的Na2SO4溶液使雞蛋清發(fā)生鹽析,進(jìn)而分離、提純蛋白質(zhì) | |
B. | 淀粉和纖維素的組成都可用(C6H10O5)n表示,它們互為同分異構(gòu)體 | |
C. | 苯酚與苯甲酸都能發(fā)生加成反應(yīng)和取代反應(yīng) | |
D. | 汽油和植物油都是碳?xì)浠衔?/td> |
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