(2013?長沙模擬)硫酸工業(yè)尾氣中二氧化硫的含量超過0.05%(體積分數(shù))時需經(jīng)處理后才能排放.某;瘜W興趣小組欲測定某硫酸工廠排放尾氣中二氧化硫的含量,分別采用以下方案:
【甲方案】如圖所示,圖中氣體流量計B用于準確測量通過的尾氣體積.將尾氣通入一定體積已知濃度的碘水中測定SO2的含量.當洗氣瓶C中溶液藍色消失時,立即關閉活塞A.

(1)洗氣瓶C中導管末端連接一個多孔球泡D,可以提高實驗的準確度,其理由是
增大SO2與碘水的接觸面積,使SO2和碘水充分反應
增大SO2與碘水的接觸面積,使SO2和碘水充分反應

(2)洗氣瓶C中溶液藍色消失后,沒有及時關閉活塞A,測得的SO2含量
偏低
偏低
(填“偏高”、“偏低”或“無影響”).
【乙方案】實驗步驟如下面流程圖所示:
(3)步驟①中過量H2O2的作用是
將SO2完全轉化為SO42-
將SO2完全轉化為SO42-
;
(4)寫出步驟②中反應的化學方程式
H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O
H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O
;
(5)步驟②中Ba(OH)2是否足量的判斷方法是
靜置分層后,向上層清液中繼續(xù)滴加Ba(OH)2溶液,若無渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生說明Ba(OH)2足量,否則不足
靜置分層后,向上層清液中繼續(xù)滴加Ba(OH)2溶液,若無渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生說明Ba(OH)2足量,否則不足

(6)通過的尾氣體積為V L(已換算成標準狀況)時,該尾氣中二氧化硫的含量(體積分數(shù))為
22.4m
233V
22.4m
233V
(用含有V、m的代數(shù)式表示).
分析:甲方案利用的原理為:SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI,據(jù)此確定二氧化硫的物質(zhì)的量,進而定尾氣中二氧化硫的含量;
(1)洗氣瓶C中導管末端連接一個多孔球泡D,可以增大SO2與碘水的接觸面積,使SO2和碘水充分反應;
(2)洗氣瓶C中溶液藍色消失后,沒有及時關閉活塞A,則通入尾氣的體積增大;
乙方案利用的原理為:SO2+H2O2=H2SO4,H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O,最后沉淀硫酸鋇的質(zhì)量計算尾氣中二氧化硫的質(zhì)量,進而計算尾氣二氧化硫含量;
(3)由方案原理可知,H2O2是將SO2完全轉化為SO42-;
(4)步驟②中硫酸與氫氧化鋇反應生成硫酸鋇與水;
(5)步驟②中Ba(OH)2是否足量的判斷方法是:靜置分層后,向上層清液中繼續(xù)滴加Ba(OH)2溶液,若無渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生說明Ba(OH)2足量,否則不足;
(6)mg是硫酸鋇的質(zhì)量,計算硫酸鋇的物質(zhì)的量,根據(jù)硫元素守恒計算二氧化硫的體積,進而計算二氧化硫的體積分數(shù).
解答:解:甲方案利用的原理為:SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI,最后測定剩余氣體的體積,進而定尾氣中二氧化硫的含量;
(1)洗氣瓶C中導管末端連接一個多孔球泡D,可以增大SO2與碘水的接觸面積,使SO2和碘水充分反應;
故答案為:增大SO2與碘水的接觸面積,使SO2和碘水充分反應;
(2)洗氣瓶C中溶液藍色消失后,沒有及時關閉活塞A,則通入尾氣的體積增大,因此SO2含量偏低;
故答案為:偏低;
乙方案利用的原理為:SO2+H2O2=H2SO4,H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O,最后沉淀硫酸鋇的質(zhì)量計算尾氣中二氧化硫的質(zhì)量,進而計算尾氣二氧化硫含量;
(3)由方案原理可知,H2O2是將SO2完全轉化為SO42-
故答案為:將SO2完全轉化為SO42-;
(4)步驟②中反應的化學方程式為:H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O;
故答案為:H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O;
(5)步驟②中Ba(OH)2是否足量的判斷方法是:靜置分層后,向上層清液中繼續(xù)滴加Ba(OH)2溶液,若無渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生說明Ba(OH)2足量,否則不足;
故答案為:靜置分層后,向上層清液中繼續(xù)滴加Ba(OH)2溶液,若無渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生說明Ba(OH)2足量,否則不足;
(6)mg是硫酸鋇的質(zhì)量,硫酸鋇的物質(zhì)的量為
mg
233g/mol
=
m
233
 mol,根據(jù)硫元素守恒可知二氧化硫的體積為
m
233
mol×22.4L/mol=
22.4m
233
L,故尾氣中二氧化硫的體積分數(shù)
22.4m
233
L
VL
=
22.4m
233V
;
故答案為:
22.4m
233V
點評:本題考查學生對實驗原理與實驗操作的理解、實驗方案設計、元素化合物性質(zhì)、化學計算等,難度中等,清楚實驗原理是解題的關鍵,需要學生具備扎實的基礎知識與綜合運用知識分析問題、解決問題的能力.
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