分析 (1)圖象分析可知AB濃度減小,C濃度增大,說明AB為反應物,C為生成物;
(2)分析圖象可知反應AB和生成C的物質(zhì)的量之比等于化學方程式計量數(shù)之比得到化學方程式.
解答 解:(1)圖象分析可知AB濃度減小,C濃度增大,說明AB為反應物,C為生成物;
故答案為:A、B; C;
(2)圖象分析A消耗濃度8mol/L-2mol/L=6mol/L,B消耗濃度=8mol/L-4mol/L=4mol/L,C生成濃度6mol/L,濃度之比等于物質(zhì)的量之比,等于化學方程式計量數(shù)之比:n(A):n(B):n(C)=6:4:6=3:2:3,反應的化學方程式為:3A+2B?3C;
故答案為:3A+2B?3C.
點評 本題考查了化學平衡的分析計算應用,掌握基礎是關鍵,題目較簡單.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 點a的正反應速率比點b的大 | |
B. | 點 c處反應達到平衡 | |
C. | 點d(t1時刻) 和點e(t2時刻)處n(N2)不一樣 | |
D. | 其他條件不變,573K下反應至t1時刻,n(H2)比圖中d點的值大 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 把鋅粉改為鋅粒 | B. | 水 | ||
C. | 碳酸鈉(固體) | D. | 降低反應體系溫度 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
A | B | C | |
D | E | F |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 假說經(jīng)過反復驗證和修正,才發(fā)展成為科學的理論 | |
B. | 研究物質(zhì)的性質(zhì)常用觀察、實驗、分類、比較等方法 | |
C. | 膠體中分散質(zhì)微粒能透過濾紙不能透過半透膜 | |
D. | 依據(jù)丁達爾現(xiàn)象可將分散系分為溶液、膠體與濁液 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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