A. | 二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)不活潑,能與強(qiáng)堿反應(yīng)不與任何酸反應(yīng) | |
B. | 生物煉銅就是利用植物對(duì)銅離子的吸收達(dá)到富集銅的目的 | |
C. | 過(guò)量二氧化硫通入石蕊溶液中能使石蕊溶液先變紅色后褪色 | |
D. | 工業(yè)上利用氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫,再將氯化氫溶于水制得鹽酸 |
分析 A.二氧化硅和氫氟酸反應(yīng);
B.生物煉銅是微生物能利用空氣中的氧氣將不溶性的CuS轉(zhuǎn)化成可溶性銅的化合物;
C.二氧化硫不能使酸堿指示劑變色;
D.工業(yè)生產(chǎn)鹽酸是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫,然后將氯化氫溶于水.
解答 解:A.二氧化硅和氫氟酸反應(yīng),故A錯(cuò)誤;
B.生物煉銅實(shí)際上是微生物幫助我們從礦石中提取銅.這些“吃巖石的細(xì)菌”能利用空氣中的氧氣將不溶性的CuS轉(zhuǎn)化成可溶性銅的化合物,故B錯(cuò)誤;
C.二氧化硫不能使酸堿指示劑變色,則紫色石蕊試液中通入過(guò)量二氧化硫氣體,溶液變紅,故C錯(cuò)誤;
D.氫氣在氯氣中燃燒,然后將生成的氯化氫氣體溶于水,得到氯化氫的水溶液即是鹽酸,這也是工業(yè)制鹽酸的生產(chǎn)方式,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查較為綜合,涉及二氧化硫的性質(zhì)、生物煉銅、工業(yè)制鹽酸等,為高考常見(jiàn)題型,側(cè)重于學(xué)生的分析能力和元素化合物知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的考查,難度不大,注意相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的積累.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木炭在空氣中燃燒 | B. | 氫氣在氯氣中燃燒 | ||
C. | 鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng) | D. | Ba(OH)2•8H2O與NH4C1反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是一種硅酸鹽 | |
B. | 性質(zhì)穩(wěn)定,不易脫色 | |
C. | 易溶于強(qiáng)酸和強(qiáng)堿 | |
D. | 可用氧化物形式表示為BaO•CuO•2SiO2 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分解反應(yīng) | B. | 復(fù)分解反應(yīng) | C. | 置換反應(yīng) | D. | 化合反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 托盤(pán)天平 | B. | 錐形瓶 | C. | 燒杯 | D. | 容量瓶 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 晶體中不一定存在分子間作用力,但一定存在化學(xué)鍵 | |
B. | 液態(tài)氟化氫中存在氫鍵,所以其沸點(diǎn)比氯化氫更高 | |
C. | 向Fe(NO3)2溶液中通入過(guò)量的HI,最終Fe2+全部氧化成Fe3+ | |
D. | 普通玻璃是將石灰石、石英、黏土在玻璃熔爐中高溫熔融制得的 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該溶液中由水電離出的c(H+)=1×10-3mol•L-1 | |
B. | 由pH=3的HA溶液與pH=11的NaOH溶液等體積混合,則該混合溶液中c(Na+)>c(A-)>c(OH-)>c(H+) | |
C. | 濃度均為0.1mol/L的HA和NaA溶液等體積混合,若該混合溶液呈酸性,則c(A-)>c(HA)>c(Na+)>c(H+)>c(OH-) | |
D. | 0.1mol•L-1的HA溶液與0.05mol•L-1的NaOH溶液等體積混合,則其所得溶液中2c(H+)+c(HA)=c(A-)+2c(OH-) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金屬腐蝕就是金屬原子失去電子被還原的過(guò)程 | |
B. | 鋼鐵吸氧腐蝕時(shí),負(fù)極的電極反應(yīng)式為:2H2O+O2+4e-═4OH- | |
C. | 在鐵上鍍鋅時(shí),應(yīng)讓鋅作陰極,鐵作陽(yáng)極 | |
D. | 鋁制品不需要特殊的防腐措施原因是鋁易于被氧氣氧化形成致密的氧化物保護(hù)膜 |
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