分析 (1)Fe2O3作催化劑時,在相對較低溫度可獲得較高的SO2轉(zhuǎn)化率,從而節(jié)約能源,圖象分析二氧化硫轉(zhuǎn)化率和溫度關(guān)系選擇溫度;
(2)電解池中吸收工業(yè)尾氣中SO2,陰極上生成Cu,陽極是二氧化硫失電子發(fā)生氧化反應生成硫酸根離子;電解過程中陰離子移向陽極;
(3)根據(jù)△G=△H-T•△S判斷,反應能自發(fā)進行,必須滿足△H-T•△S<0.
解答 解:(1)Fe2O3作催化劑時,在相對較低溫度可獲得較高的SO2轉(zhuǎn)化率,從而節(jié)約能源,故選Fe2O3作催化劑,圖象分析可知溫度在380°C時選Fe2O3作催化劑,二氧化硫轉(zhuǎn)化率最大,
故答案為:Fe2O3;380°C;
(2)電解池中吸收工業(yè)尾氣中SO2,陰極上生成Cu,陽極是二氧化硫失電子發(fā)生氧化反應生成硫酸根離子,電極反應為:SO2+2H2O-2e-=4H++SO42-,溶液中Cu2+是陽離子,通電后陽離子移向陰極,銅離子左移向右,
故答案為:SO2+2H2O-2e-=4H++SO42-;左;右;
(3)應能夠自發(fā)進行,必須滿足:△G=△H-T•△S<0,由于反應ZnO+SO2=ZnSO3(s)的△S<0,則-T•△S>0,該反應在常溫下能夠進行,則必須滿足:△H<0,
故答案為:△H<0.
點評 題考查了二氧化硫的污染與治理、圖象分析、反應自發(fā)進行的判斷依據(jù)、電解池原理等知識,題目難度中等,試題知識點較多、綜合性較強,充分考查學生的分析、理解能力及靈活應用基礎(chǔ)知識的能力,掌握二氧化硫的治理原理,明確電解池原理是解題關(guān)鍵.
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 需要加熱才發(fā)生的化學反應,反應物的總能量可能高于生成物的總能量 | |
B. | 已知:H2(g)+F2(g)═2HF(g)△H=-270 kJ•mol-1,則1 mol氫氣與1 mol氟氣反應生成2 mol液態(tài)氟化氫放出的熱量小于270 kJ | |
C. | 500℃、30 MPa下,將0.5 mol N2和1.5 mol H2置于密閉的容器中充分反應生成NH3(g),放熱19.3 kJ,其熱化學方程式為N2(g)+3H2(g)═2NH3(g)△H=-38.6 kJ•mol-1 | |
D. | 已知:C(s,金剛石)═C(s,石墨)△H=-1.5 kJ•mol-1,說明金剛石更穩(wěn)定 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 加水時,平衡向逆反應方向移動 | |
B. | 加入少量NaOH固體,平衡向正反應方向移動 | |
C. | 加入少量0.1 mol•L-1鹽酸,溶液中c(H+)減小 | |
D. | 加入少量CH3COONa固體,平衡向正反應方向移動 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣中PM2.5(2.5微米以下的顆粒物)的存在能夠形成丁達爾效應 | |
B. | 煤燃燒時加入少量的生石灰可以減少廢氣中的二氧化硫排放 | |
C. | 將造紙廢水通過高壓水井壓到地下,節(jié)約生產(chǎn)成本 | |
D. | 綠色化學的核心是應用呼吸原理對環(huán)境污染進行治理 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 6種 | B. | 7種 | C. | 8種 | D. | 9種 |
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