分析 (1)使用托盤天平的步驟為:調零→放砝碼→調游碼→加物品→取物品→取砝碼→游碼歸零;
(2)依據(jù)配制一定物質的量濃度溶液的操作步驟及每步用到的儀器解答;
(3)分析不當操作對溶質的物質的量和溶液的體積的影響,依據(jù)C=$\frac{n}{V}$進行誤差分析.
解答 解:(1)托盤天平的步驟為:調零→放砝碼→調游碼→加物品→取物品→取砝碼→游碼歸零,其正確的操作順序是:B→C→F→A→E→D→B;
故答案為:C;F;E;D;B;
(2)配制一定物質的量濃度溶液的操作步驟:計算、稱量、溶解、移液、洗滌、定容、搖勻,溶解時,固體應放在燒杯中,用玻璃棒不斷攪拌;溶液體積V=$\frac{\frac{5.2g}{208g/mol}}{0.1mol/L}$=0.25L,所以需要250mL容量瓶;
故答案為:燒杯;玻璃棒;250mL容量瓶;洗滌;定容;搖勻;
(3)A.將砝碼放在左盤上,BaCl2放在右盤上進行稱量,導致稱取的質量偏小,溶質的物質的量偏小,溶液的濃度偏低,故A選;
B.選用的容量瓶內有少量蒸餾水,對溶質的物質的量和溶液的體積都不會產生影響,溶液的濃度不受影響,故B不選;
C.定容搖勻后,液面下降,又加水至刻度線,導致溶液的體積偏大,溶液的濃度偏低,故C選;
D.整個配制過程中,容量瓶不振蕩,會導致溶液混合不均勻,溶液的體積可能偏大或偏小,溶液的濃度可能偏低或偏高,故D不選;
故選:AC.
點評 本題考查了配制一定物質的量濃度溶液,側重考查學生對實驗基本操作的掌握程度,明確實驗原理和基本操作是解題關鍵,題目難度不大,注意托盤天平的使用方法.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 2.3 g鈉與足量丙三醇反應,轉移電子數(shù)為0.3×6.02×1023 | |
B. | 標準狀況下,22.4 L乙醇的共價鍵數(shù)為8×6.02×1023 | |
C. | 標準狀況下,5.6 L甲醛所含的電子數(shù)為4×6.02×1023 | |
D. | 100 mL 1 mol•L-1醋酸溶液中,H+的個數(shù)為0.1×6.02×1023 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
化合物 | 溶解性 | 熔點 | 沸點 |
鄰苯二甲酸酐 | 微溶于冷水、乙醚,易溶于熱苯、乙醇、乙酸 | 131.6℃ | 295℃ |
正丁醇 | 微溶于水,溶于乙醇、醚、多數(shù)有機溶劑 | -88.9℃ | 117.5℃ |
月桂醇 | 不溶于水,溶于醇、醚 | 24 | 259℃ |
鄰苯二甲酸丁基月桂酯 | 不溶于水,溶于多數(shù)有機溶劑 | 不祥 | 202~210℃ |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 化石能源物質內部蘊涵著大量的能量 | |
B. | 綠色植物進行光合作用時,將太陽能轉化為化學能“貯存”起來 | |
C. | 吸熱反應中由于反應物總能量小于生成物總能量,因而沒有利用價值 | |
D. | 物質的化學能可以在一定條件下轉化為熱能.電能為人類所利用 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 常溫時不能發(fā)生的過程都是非自發(fā)過程 | |
B. | 體系的無序性越高,即混亂度越高,熵值就越大 | |
C. | 所有自發(fā)進行的化學反應都是放熱反應 | |
D. | 同一物質的固、液、氣三種狀態(tài)的熵值相同 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 盛濃鹽酸的分液漏斗可用長頸漏斗代替 | |
B. | 可在集氣瓶口放一張濕潤的淀粉碘化鉀試紙,觀察氯氣是否收集滿 | |
C. | 用飽和食鹽水吸收尾氣 | |
D. | 為了便于學生觀察氯氣的制備實驗,可在講臺上直接做氯氣的制備實驗 |
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