在花瓶中加入“鮮花保鮮劑”,能延長鮮花的壽命.下表是500mL“鮮花保鮮劑”中含有的成分,閱讀后回答下列問題:
成分 質(zhì)量(g) 摩爾質(zhì)量(g?mol-1
蔗糖 25.00 342
硫酸鉀 0.87 174
阿司匹林 0.17 180
高錳酸鉀 0.79 158
硝酸銀 0.02 170
(1)下列“鮮花保鮮劑”的成分中,屬于非電解質(zhì)的是
a
a
(填寫代號).
a.蔗糖    b.硫酸鉀    c.高錳酸鉀    d.硝酸銀
(2)檢驗硫酸鉀中含有的陰離子應(yīng)該選用的試劑為
硝酸酸化的氯化鋇或是硝酸鋇溶液
硝酸酸化的氯化鋇或是硝酸鋇溶液

(3)容量瓶是配制溶液的主要儀器,容量瓶上標(biāo)有以下六項中的
①③⑤
①③⑤
(填寫序號).
①溫度  ②濃度  ③容量  ④壓強  ⑤刻度線  ⑥酸式或堿式
(4)下圖所示的儀器中,在配制“鮮花保鮮劑”溶液時肯定不需要的是
ac
ac
(填序號),還缺少的儀器有
燒杯、玻璃棒
燒杯、玻璃棒
(填儀器名稱).
(5)在溶液配制過程中,下列操作對配制結(jié)果沒有影響的是
b
b
(填寫代號).
a.定容時俯視容量瓶刻度線
b.容量瓶在使用前內(nèi)有少量蒸餾水
c.轉(zhuǎn)移溶液后的燒杯、玻璃棒未洗滌
d.定容加入水時超過刻度線.
分析:(1)在水溶液里或熔融狀態(tài)下都不導(dǎo)電的化合物是非電解質(zhì),非電解質(zhì)首先必須是化合物;
(2)硫酸根離子可以和鋇離子反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀;
(3)根據(jù)容量瓶的構(gòu)造來回答;
(4)根據(jù)配置一定濃度的溶液需要的儀器來回答;
(5)分析操作對n、V的具體影響,根據(jù)c=
n
V
分析不當(dāng)操作對濃度的影響.
解答:解:(1)蔗糖在水溶液和熔融狀態(tài)下均不能導(dǎo)電,屬于非電解質(zhì),而硫酸鉀、高錳酸鉀、硝酸銀的水溶液均可以導(dǎo)電,故答案為:a;
(2)硫酸根離子可以和鋇離子反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀,據(jù)此可以選擇硝酸酸化的氯化鋇或是硝酸鋇溶液來檢驗鋇離子,故答案為:硝酸酸化的氯化鋇或是硝酸鋇溶液;
(3)容量瓶上標(biāo)有溫度、刻度線以及規(guī)格三項內(nèi)容,故答案為:①③⑤;
(4)配置一定濃度的溶液必須需要的儀器:燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、容量瓶,故答案為:ac;燒杯、玻璃棒;
(5)a、定容時觀察液面俯視,所配溶液體積偏小,導(dǎo)致所配溶液濃度偏高,故a錯誤;
b、容量瓶在使用前內(nèi)有少量蒸餾水,不影響n和V,所以對配制結(jié)果沒有影響,故b正確;
c、轉(zhuǎn)移溶液后的燒杯、玻璃棒未洗滌,則移入容量瓶內(nèi)溶質(zhì)的n減少,所配溶液濃度偏低,故c錯誤;
d、定容加入水時超過刻度線,所配溶液體積偏大,導(dǎo)致所配溶液濃度偏小,故d錯誤.
故選b.
點評:本題考查配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的實驗操作誤差分析、儀器的選擇等知識,題目難度中等,分析時注意從c=
n
v
分析操作對溶質(zhì)的物質(zhì)的量或?qū)θ芤旱捏w積的影響判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在花瓶中加入“鮮花保鮮劑”,能延長鮮花的壽命.下表是500mL“鮮花保鮮劑”中含有的成分,閱讀后回答下列問題:
成分 質(zhì)量(g) 摩爾質(zhì)量(g?mol-1
蔗糖 25.0 342
硫酸鉀 0.435 174
阿司匹林 0.4 180
高錳酸鉀 0.237 158
硝酸銀 0.2 170
(1)下列“鮮花保鮮劑”的成分中,屬于電解質(zhì)且是常見的強氧化劑的是
B
B
(填序號)
A.硝酸銀       B.高錳酸鉀       C.硫酸鉀     D.蔗糖
(2)“鮮花保鮮劑”中K+(阿司匹林中不含K+)的物質(zhì)的量濃度為
0.013
0.013
mol?L-1
(3)在配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時,可分為以下幾個步驟:①稱量②計算 ③溶解④搖勻 ⑤轉(zhuǎn)移 ⑥洗滌 ⑦定容 ⑧冷卻.其正確的操作順序為
②①③⑧⑤⑥⑤⑦④
②①③⑧⑤⑥⑤⑦④

(4)配制上述500mL“鮮花保鮮劑”所需的儀器有:托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、
500mL容量瓶
500mL容量瓶
、
膠頭滴管
膠頭滴管
.(在橫線上填寫所缺儀器的名稱).
(5)在溶液配制過程中,下列操作造成K+的物質(zhì)的量濃度偏高的是
AC
AC

A.定容時俯視刻度線
B.容量瓶在使用前未干燥,里面有少量蒸餾水
C.容量瓶在使用前剛剛配制完一定物質(zhì)的量濃度的KCl溶液而未洗凈
D.定容搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于容量瓶的刻度線,但未做任何處理.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在花瓶中加入“鮮花保鮮劑”,能延長鮮花的壽命.下表是1L“鮮花保鮮劑”中含有的成分,閱讀后回答下列問題:
成分 質(zhì)量(g) 摩爾質(zhì)量(g?mol-1
蔗糖 50.0 342
硫酸鉀 0.5 174
阿司匹林 0.4 180
高錳酸鉀 0.5 158
硝酸銀 0.2 170
(1)下列“鮮花保鮮劑”的成分中,屬于非電解質(zhì)的是
A
A
.(填序號)
A.蔗糖       B.硫酸鉀       C.高錳酸鉀      D.硝酸銀
(2)“鮮花保鮮劑”中K+(阿司匹林中不含K+)的物質(zhì)的量濃度為
0.5
174
+
0.5
158
0.5
174
+
0.5
158
mol?L-1(只要求寫表達式,不用寫出計算結(jié)果).
(3)在配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時,一般可分為以下幾個步驟:
①稱量②計算 ③溶解 ④搖勻 ⑤轉(zhuǎn)移 ⑥洗滌 ⑦定容 ⑧冷卻.
其正確的操作順序為
②①③⑧⑤⑥⑦④
②①③⑧⑤⑥⑦④

(4)配制上述1L“鮮花保鮮劑”所需的儀器有:1000mL容量瓶、燒杯、玻璃棒、藥匙、
膠頭滴管
膠頭滴管
、
托盤天平
托盤天平
.(在橫線上填寫所缺儀器的名稱)
(5)在溶液配制過程中,下列操作對配制結(jié)果沒有影響的是
BD
BD

A.將藥品放入容量瓶中加蒸餾水至環(huán)形刻度線
B.容量瓶在使用前未干燥,里面有少量蒸餾水
C.容量瓶在使用前剛剛配制完一定物質(zhì)的量濃度的NaCl溶液而未洗凈
D.定容搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于容量瓶的刻度線,但未做任何處理.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在花瓶中加入“鮮花保鮮劑”,能延長鮮花的壽命.下表是500mL“鮮花保鮮劑”中含有的成分,閱讀后回答下列問題:
成分 質(zhì)量(g) 摩爾質(zhì)量(g?mol-1
蔗糖 25.00 342
硫酸鉀 0.25 174
阿司匹林(C9H8O4 0.17 180
高錳酸鉀 0.25 158
硝酸銀 0.02 170
(1)配制上述“鮮花保鮮劑”所需的儀器有:燒杯、電子天平、藥匙、量筒、
玻璃棒
玻璃棒
500mL容量瓶
500mL容量瓶
、
膠頭滴管
膠頭滴管
.(在橫線上填寫所缺儀器的名稱)
(2)下列“鮮花保鮮劑”的成分中,屬于非電解質(zhì)的是
A
A

A、蔗糖        B、硫酸鉀    C、高錳酸鉀     D、硝酸銀
(3)使用容量瓶前,必須進行的一步操作是
檢查容量瓶是否漏水
檢查容量瓶是否漏水

(4)定容的正確操作是
向容量瓶中加水至距離刻度線1-2cm時,改用膠頭滴管逐滴加水至液面最低處與刻度線相切
向容量瓶中加水至距離刻度線1-2cm時,改用膠頭滴管逐滴加水至液面最低處與刻度線相切

(5)在溶液配制過程中,下列操作對配制結(jié)果沒有影響的是
BD
BD

A、定容時俯視容量瓶刻度線       B、容量瓶在使用前未干燥,里面有少量蒸餾水
C、所用過的燒杯、玻璃棒未洗滌   D、定容搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于容量瓶的刻度線,但未做任何處理.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在花瓶中加入“鮮花保鮮劑”,能延長鮮花的壽命.下表是500mL“鮮花保鮮劑”中含有的成分,閱讀后回答下列問題:
成分 質(zhì)量(g) 摩爾質(zhì)量(g?mol-1
蔗糖 25.00 342
硫酸鉀 0.25 174
阿司匹林 0.17 180
高錳酸鉀 0.25 158
硝酸銀 0.02 170
(1)下列“鮮花保鮮劑”的成分中,屬于非電解質(zhì)的是
A
A

A.蔗糖              B.硫酸鉀    C.高錳酸鉀     D.硝酸銀
(2)“鮮花保鮮劑”中K+(阿司匹林中不含K+)的物質(zhì)的量濃度為
0.009
0.009
 mol/L.(計算結(jié)果保留三位小數(shù))
(3)配制上述“鮮花保鮮劑”用到的玻璃儀器有量筒、玻璃棒、燒杯,還缺少
500mL容量瓶
500mL容量瓶
,
膠頭滴管
膠頭滴管
 (在橫線上填寫所缺儀器的名稱)
(4)配制溶液時有以下幾個操作:
①溶解    ②搖勻  ③洗滌  ④冷卻  ⑤稱量  ⑥轉(zhuǎn)移溶液     ⑦定容
正確的操作順序是
⑤①④⑥③⑦②
⑤①④⑥③⑦②
(填序號).
(5)在溶液配制過程中,下列操作對配制結(jié)果沒有影響的是
BD
BD

A.定容時俯視容量瓶刻度線
B.容量瓶在使用前未干燥,里面有少量蒸餾水
C.容量瓶在使用前剛剛配制完一定物質(zhì)的量濃度的NaCl溶液而未洗凈
D.定容搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于容量瓶的刻度線,但未做任何處理.

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