焚燒下列物質(zhì)，嚴重污染大氣的是(　　)
A．聚氯乙烯B．聚乙烯C．聚丙烯D．有機玻璃
A
焚燒聚氯乙烯時產(chǎn)生含氯化合物，造成大氣污染。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述正確的是    (     )
A．目前加碘食鹽中主要添加的是碘化鉀
B．我國禁止汽車使用含鉛汽油，其主要原因是鉛資源短缺
C．綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品
D．臭氧是飲用水的理想消毒劑之一，原因是臭氧殺菌的能力強且又不影響水質(zhì)

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科目：高中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)和社會可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。下列說法正確的是
A．在食品袋中放入盛有硅膠、生石灰的透氣小袋，可防止食物受潮、氧化變質(zhì)
B．為了防止蛋白質(zhì)鹽析，疫苗等生物制劑應(yīng)冷凍保藏
C．白酒標簽上注有“酒精度52%Vol”字樣，它表示100g該白酒中含有52g酒精
D．回收廢棄塑料制成燃油或回收地溝油制生物柴油，可減輕環(huán)境污染和節(jié)約化石能

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科目：高中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

垃圾焚燒發(fā)電產(chǎn)生的煙氣中含煙塵、二氧化硫、氮氧化物、氯化氫等有害物質(zhì)，處理流程如下：

（1）麻石洗滌塔中設(shè)置多層格柵，上面放置大量耐酸堿塑料小球，塔內(nèi)設(shè)置多層上噴下淋水嘴，“煙氣”從塔底進入，目的是               。
（2）若NO2和NO氣體以物質(zhì)的量之比1:1混合通入石灰水中，發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成一種正鹽和水，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式            ；已知此正鹽的水溶液呈堿性，用離子方程式表示                 。
（3）廢液在沉淀池中慢慢沉降，沉淀主要含                ；在回收再生池中加入NaOH固體的作用是                      。
（4）環(huán)境檢測部門測量處理前后煙氣中煙塵的含量見下表：
項目
監(jiān)測結(jié)果
國標號
處理前
處理后
GWKB3—2000
煙塵（mg/m3）
13929.0
61.0
80
 
其獲得監(jiān)測結(jié)果中的數(shù)據(jù)使用的測定方法為                  。

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科目：高中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

垃圾分類有利于資源回收利用。下列垃圾歸類不合理的是(　　)
 
A
B
C
D
垃圾
廢易拉罐
廢塑料瓶
廢熒光燈管
不可再生廢紙
垃圾
分類




 

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科目：高中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

以節(jié)能減排為基礎(chǔ)的低碳經(jīng)濟是保持社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。下列做法違背發(fā)展低碳經(jīng)濟的是(　　)。
A．發(fā)展氫能和太陽能
B．限制塑料制品的使用
C．提高原子利用率,發(fā)展綠色化學(xué)
D．盡量用純液態(tài)有機物代替水作溶劑

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科目：高中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

化學(xué)在生產(chǎn)和日常生活中有著重要的應(yīng)用。下列說法不正確的是(　　)。
A．銨態(tài)氮肥不能與草木灰混合施用
B．工業(yè)上用石灰乳對煤燃燒形成的煙氣進行脫硫，最終能制得石膏
C．鎂合金的硬度和強度均高于純鎂，工業(yè)上采用電解MgCl2飽和溶液制得鎂
D．MgO的熔點很高，可用于制作耐高溫材料，但工業(yè)上不用MgO制鎂

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科目：高中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

我國農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而造成每年高達15億多元的損失。為有效地控制酸雨，國務(wù)院已批準了《酸雨控制區(qū)和二氧化硫污染控制區(qū)劃分方案》等法規(guī)�；卮鹣铝袉栴}：在英國進行的一個研究結(jié)果表明：高煙囪可以有效地降低地面SO2的濃度。在20世紀的60～70年代的10年間，由發(fā)電廠排放出的SO2增加了35%，但由于建造高煙囪的結(jié)果，地面濃度降低了30%之多。請你從全球環(huán)境保護的角度，分析這種方法是否可��？簡述其理由。
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科目：高中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖是某煤發(fā)電廠處理廢氣的裝置示意圖。下列說法中錯誤的是
A．使用此廢氣處理裝置可減少酸雨的形成
B．裝置內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)有化合、分解和置換反應(yīng)
C．整個過程的反應(yīng)可表示為:2SO2+2CaCO3+O22CaSO4+2CO2
D．可用酸性高錳酸鉀溶液檢驗廢氣處理是否達標

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