3.海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素.碘元素以碘離子的形式存在.實驗室里從海藻中提取碘的流程如圖:

(1)指出提取碘的過程中有關(guān)的實驗操作名稱:①過濾;②萃取和分液;
(2)從含碘的水溶液中提取碘的過程中,常選擇苯做有機試劑,原因是苯與水互不相溶,碘在苯中的溶解度比在水中的大;
(3)氧化時,加入適量X,X最好選用下列氧化劑中的D(填序號),
A.濃硫酸       B.新制氯水       C.KMnO4溶液       D.H2O2
理由是過氧化氫是綠色氧化劑,在氧化過程中不引入新的雜質(zhì),不產(chǎn)生污染(不會進一步氧化單質(zhì)碘);
(4)從含碘的有機溶液中提取碘和回收有機溶液,需要的實驗操作是蒸餾;完成該操作除了酒精燈、蒸餾燒瓶還需要的玻璃儀器有哪些BDEF(填序號).
A.漏斗     B.溫度計    C.玻璃棒    D.冷凝器    E.接液管    F.錐形瓶.

分析 (1)分離固體和液體用過濾,利用溶解性的差異來分析;
(2)萃取的基本原則兩種溶劑互不相溶,且溶質(zhì)在一種溶劑中的溶解度比在另一種大的多,萃取劑與溶質(zhì)不反應(yīng),據(jù)此來選擇合適的試劑;
(3)加入的氧化劑能將碘離子氧化為碘單質(zhì),同時不引入新雜質(zhì);
(4)從有機溶液中提取碘,需要蒸餾操作.

解答 解:(1)過濾適用于不溶于水的固體和液體,分離固體和液體用過濾;將碘水中的碘單質(zhì)萃取出來,選擇合適的萃取劑即可,故答案為:過濾;萃取和分液;
(2)萃取的基本原則兩種溶劑互不相溶,且溶質(zhì)在一種溶劑中的溶解度比在另一種大的多,萃取劑與溶質(zhì)不反應(yīng),
故答案為:苯與水互不相溶,碘在苯中的溶解度比在水中的大;
(3)加入的氧化劑能將碘離子氧化為碘單質(zhì),同時不引入新雜質(zhì),過氧化氫是綠色氧化劑,在氧化過程中不引入新的雜質(zhì),不產(chǎn)生污染(不會進一步氧化單質(zhì)碘),故答案為:過氧化氫是綠色氧化劑,在氧化過程中不引入新的雜質(zhì),不產(chǎn)生污染(不會進一步氧化單質(zhì)碘);
(4)從有機溶液中提取碘,需要蒸餾操作,需要的玻璃儀器有溫度計、冷凝器、接液管、錐形瓶,故答案為:蒸餾;BDEF.

點評 本題考查了物質(zhì)的分離和提純,掌握過濾、萃取、蒸餾等操作是解答本題的關(guān)鍵,題目難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.某主族元素的原子,M層上有一個半充滿的能級(即該能級的每個軌道只有1個電子),這種原子的質(zhì)子數(shù)(  )
A.是11或15B.只能是15C.只能是7D.只能是11

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列對有機物的性質(zhì)描述正確的是( 。
A.含有羥基的有機物都能與醋酸發(fā)生酯化反應(yīng)
B.除飽和烴之外的其他烴都能發(fā)生聚合反應(yīng)
C.醇類、鹵代烴都能發(fā)生消去反應(yīng)
D.氨基酸、乙酸和苯酚都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.C4H10O的同分異構(gòu)體中,屬于醇類且含有“手性碳原子”的結(jié)構(gòu)簡式為CH3CH2CH(OH)CH3

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.甲同學(xué)計劃用12mol•L-1的濃鹽酸配制0.10mol•L-1的稀鹽酸450mL.則他應(yīng)量取濃鹽酸的體積為4.1mL,應(yīng)選用的量筒規(guī)格為10mL;乙同學(xué)要完成配制450mL0.40mol•L-1的NaOH溶液的實驗,他應(yīng)稱取的NaOH固體的質(zhì)量是8.0g.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.資料顯示,某些金屬離子對H2O2的分解起催化作用.為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,該實驗小組的同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置進行實驗.

(1)某同學(xué)通過測定O2的體積來比較H2O2的分解速率快慢,實驗時可以通過測量單位時間生成O2的體積(或生成單位體積O2所需要的時間)_ (或_ )來比較.
(2)0.1g MnO2粉末加入50mL H2O2溶液中,在標(biāo)準狀況下放出氣體的體積和時間的關(guān)系如圖2所示.解釋反應(yīng)速率變化的原因:隨著反應(yīng)的進行,濃度減小,反應(yīng)速率減慢.
(3)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡理論,聯(lián)系化工生產(chǎn)實際,你認為下列說法不正確的是C(填序號).
A.化學(xué)反應(yīng)速率理論可以指導(dǎo)怎樣在一定時間內(nèi)快出產(chǎn)品
B.勒夏特列原理可以指導(dǎo)怎樣使有限原料多出產(chǎn)品
C.催化劑的使用是提高產(chǎn)品產(chǎn)率的有效辦法
D.正確利用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)反應(yīng)限度都可以提高化工生產(chǎn)的綜合經(jīng)濟效益.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.高錳酸鉀是常用的消毒劑、除臭劑、水質(zhì)凈化劑以及強氧化劑,圖1是在實驗室中制備KMnO4晶體的流程:

回答下列問題:
(1)操作②目的是獲得K2MnO4,同時還產(chǎn)生了KCl和H2O,試寫出該步反應(yīng)的化學(xué)方程式:KClO3+3MnO2+6KOH$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3K2MnO4+KCl+3H2O↑.操作①和②均需在坩堝中進行,根據(jù)實驗實際應(yīng)選擇c(填序號).
a.瓷坩堝    b.氧化鋁坩堝    c.鐵坩堝    d.石英坩堝
(2)操作④是使K2MnO4轉(zhuǎn)化為KMnO4和MnO2,該轉(zhuǎn)化過程中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為3MnO42-+2H2O=2MnO4-+MnO2↓+4OH-.若溶液堿性過強,則MnO4-又會轉(zhuǎn)化為MnO42-,該轉(zhuǎn)化過程中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為3MnO42-+2H2O=2MnO4-+MnO2↓+4OH-.因此需要通入某種氣體調(diào)pH=10-11,在實際操作中一般選擇CO2而不是HCl,原因是Cl-具有還原性,可將K2MnO4和KMnO4還原.
(3)操作⑤過濾時,選擇圖3所示裝置而不用圖2所示裝置的原因是過濾速度快、效果好.

(4)還可采用電解K2MnO4溶液(綠色)的方法制造KMnO4(電解裝置如圖4所示),電解過程中右側(cè)石墨電極的電極反應(yīng)式為MnO42--e-=MnO4-.溶液逐漸由綠色變?yōu)樽仙綦娊鈺r間過長,溶液顏色又會轉(zhuǎn)變成綠色,可能的原因是電解較長時間后,陽極產(chǎn)生的MnO4-在陰極被還原,紫色又轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色(或陰極上氫離子放電生成氫氣,同時產(chǎn)生大量的氫氧根離子,溶液堿性增強,紫色又轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.氨基甲酸銨(NH2COONH4)是一種白色固體,易分解、極易水解,可用作肥料、滅火劑、洗滌劑等.實驗室用如圖1所示裝置制備氨基甲酸銨,把氨氣和二氧化碳通入四氯化碳中,不斷攪拌混合,生成的氨基甲酸銨小晶體最浮在四氯化碳,當(dāng)懸浮物較多時,停止制備.

(1)結(jié)合上述實驗裝置,寫出制備氨基甲酸銨的化學(xué)方程式2NH3(g)+CO2(g)?NH2COONH4.該反應(yīng)為放熱反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”)
(2)液體石蠟鼓泡瓶的作用是通過觀察氣泡,控制氣體流速和調(diào)節(jié)NH3與CO2通入比例.
(3)從反應(yīng)后的混合物中分離出產(chǎn)品的實驗方法是過濾.
(4)氨基甲酸銨極易水解,產(chǎn)物是碳酸氫銨和一種弱堿,請寫出其水解反應(yīng)方程式NH2COONH4+2H2O?NH4HCO3+NH3•H2O;.某學(xué)習(xí)小組為探究其水解反應(yīng),分別取兩份不同濃度的氨基甲酸銨溶液,繪制出c(NH2COO-)隨時間(t)變化的曲線如圖2所示,若A、B分別為不同溫度時測定的曲線,則A(填“A”或“B”)曲線所對應(yīng)的實驗溫度高,判斷的依據(jù)是6~20min內(nèi)曲線A中c(NH2CCOO-)減小量大于曲線B的,水解反應(yīng)為吸熱反應(yīng),升高溫度有利于水解進行.
(5)制得的氨基甲酸按可能含有碳酸氫銨.取某氨基甲酸樣品4.69g,用足量氫氧化鋇溶液充分處理后,使碳元素完全轉(zhuǎn)化為碳酸鋇,過濾、洗滌、干燥、測得沉淀質(zhì)量為11.82g.則樣品中氨基甲酸銨的物質(zhì)的量分數(shù)為83.3%.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.氨氣的電子式;
17號元素陰離子的電子式

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同步練習(xí)冊答案