反應(yīng)一:將足量的二氧化錳與含HCl 0.4mol濃鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氯氣反應(yīng)二:將0.1mol二氧化錳與足量的濃鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氯氣
兩者相比(  )
A.前者產(chǎn)生的氯氣多B.一樣多
C.后者產(chǎn)生的氯氣多D.無(wú)法判斷
對(duì)于反應(yīng)一:將足量的二氧化錳與含HCl 0.4mol濃鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氯氣,HCl不能完全反應(yīng),假定HCl完全反應(yīng),根據(jù)MnO2+4HCl(濃)
 △ 
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O可知,含HCl0.4mol濃鹽酸完全反應(yīng)生成氯氣為0.4mol×
1
4
=0.1mol,實(shí)際氯氣小于0.1mol,
對(duì)于反應(yīng)二:將0.1mol二氧化錳與足量的濃鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氯氣,二氧化錳完全反應(yīng),根據(jù)MnO2+4HCl(濃)
 △ 
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O可知,生成氯氣為0.1mol,
故反應(yīng)二生成的氯氣大于反應(yīng)一生成的氯氣,
故選C.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

X、Y和W為原子序數(shù)依次遞增的短周期元素,X和Y同主族,Y和W的氣態(tài)氫化物具有相同的電子數(shù),X元素的最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的三倍.
(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取W2的離子方程式
MnO2+4Cl-+4H+
 △ 
.
 
Mn2++2Cl-+Cl2↑+2H2O
MnO2+4Cl-+4H+
 △ 
.
 
Mn2++2Cl-+Cl2↑+2H2O
;
(2)某小組設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖(圖中夾持和加熱裝置略去),分別研究YX2 和W2的性質(zhì).

①分別通入YX2 和W2時(shí),在裝置A中觀察到的現(xiàn)象是否相同(填“相同”或“不相同”)
相同
相同
.裝置D中裝的是五氧化二釩,當(dāng)通入YX2 時(shí),打開K放入適量的氧氣,在D裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為
2SO2+O2
 五氧化二釩 
.
2SO3
2SO2+O2
 五氧化二釩 
.
2SO3

②若裝置B中裝有5.0mL 1.0×10-3 mol/L的碘水,當(dāng)通入足量W2完全反應(yīng)后,轉(zhuǎn)移了5.0×10-5 mol電子,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
5Cl2+I2+6H2O=2HIO3+10HCl
5Cl2+I2+6H2O=2HIO3+10HCl

(3)某同學(xué)將足量的YX2 通入一支裝有氯化鋇溶液的試管,未見沉淀生成,向該試管中加入適量(填字母)
AC
AC
,可以看到白色沉淀產(chǎn)生.
A.氨水        B.稀鹽酸        C.稀硝酸         D.氯化鈣.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

黃鐵礦(主要成分為FeS2)是我國(guó)大多數(shù)硫酸廠制取的主要原料.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)黃鐵礦石進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:
[實(shí)驗(yàn)一]為測(cè)定硫元素的含量
I.將m1g該黃鐵礦樣品放入如圖所示裝置(夾持和加熱裝置省略)的石英管中,從a處不斷地緩緩?fù)ㄈ肟諝猓邷刈茻⒐苤械狞S鐵礦樣品至反應(yīng)完全.

Ⅱ.反應(yīng)結(jié)束后,將乙瓶中的溶液進(jìn)行如下處理:

問題討論:
(1)I中,甲瓶?jī)?nèi)所盛試劑是
氫氧化鈉或氫氧化鉀
氫氧化鈉或氫氧化鉀
溶液.乙瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的離子方程式有
SO2+2OH-=SO32-+H2O
SO2+2OH-=SO32-+H2O
、
2SO32-+O2=2SO42-
2SO32-+O2=2SO42-

(2)Ⅱ中,所需H2O2溶液足量的理由是
使SO32-完全氧化為SO42-
使SO32-完全氧化為SO42-

(3)該黃鐵礦石中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
32m2
233m1
×100%
32m2
233m1
×100%

[實(shí)驗(yàn)二]:設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定鐵元素的含量

問題討論:
(4)②中,若選用鐵粉作還原劑.你認(rèn)為合理嗎?
不合理
不合理

若不合理,會(huì)如何影響測(cè)量結(jié)果:
會(huì)使所測(cè)得的鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大
會(huì)使所測(cè)得的鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大
(若合理,此空不答).
(5)③中,需要用到的儀器除燒杯、玻璃棒、膠頭滴管外,還有
250mL容量瓶
250mL容量瓶

(6)④中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為
5Fe2++MnO4ˉ+8H+=Mn2++5Fe3++4H2O
5Fe2++MnO4ˉ+8H+=Mn2++5Fe3++4H2O

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

黃鐵礦(主要成分為FeS2)是我國(guó)大多數(shù)硫酸廠制取硫酸的主要原料.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)某黃鐵礦石進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究.[實(shí)驗(yàn)一]測(cè)定硫元素的含量.
Ⅰ、將m1g該黃鐵礦樣品放入如圖1所示裝置(夾持和加熱裝置省略)的石英管中,從a處不斷地緩緩?fù)ㄈ肟諝,高溫灼燒石英管中的黃鐵礦樣品至反應(yīng)完全.石英管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4FeS2+11O2
 高溫 
.
 
2Fe2O3+8SO2
Ⅱ、反應(yīng)結(jié)束后,將乙瓶中的溶液進(jìn)行如圖2所示處理.

[實(shí)驗(yàn)二]測(cè)定鐵元素的含量.
Ⅲ、測(cè)定鐵元素含量的實(shí)驗(yàn)步驟如圖3所示.

問題討論:
(1)Ⅰ中,甲瓶?jī)?nèi)所盛試劑是
NaOH
NaOH
溶液.乙瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的離子方程式有:
SO2+2OH-=SO32-+H2O
SO2+2OH-=SO32-+H2O
、
2SO32-+O2=2SO42-
2SO32-+O2=2SO42-

(2)Ⅱ中的濾渣在稱量前還應(yīng)進(jìn)行的操作是
洗滌、干燥
洗滌、干燥

(3)Ⅱ中,所加H2O2溶液(氧化劑)需足量的理由是
使SO32-完全氧化為SO42-
使SO32-完全氧化為SO42-

(4)④中取稀釋液25.00ml需用的儀器是
酸式滴定管
酸式滴定管
.Ⅲ的步驟③中,需要用到的儀器除燒杯、玻璃棒、膠頭滴管外,還有
250ml 容量瓶
250ml 容量瓶
(畫出其簡(jiǎn)易裝置圖).
(5)該黃鐵礦中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
32m2
233m1
×100%
32m2
233m1
×100%

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:湖南省月考題 題型:實(shí)驗(yàn)題

X、Y和W為原子序數(shù)依次遞增的短周期元素,X和Y同主族,Y和W的氣態(tài)氫化物具有相同的電子數(shù)。X是地殼中含量最多的非金屬元素。
(1)某小組設(shè)計(jì)如圖所示的裝置圖(圖中夾持和加熱裝置略去),分別研究YX2和W2的性質(zhì)。
①分別通入YX2和W2,在裝置A中觀察到的現(xiàn)象是否相同________ (填“相同”或“不相同”);若裝置D中裝的是鐵粉,當(dāng)通入足量W2時(shí)觀察到的現(xiàn)象為___________;若裝置D中裝的是五氧化二釩,當(dāng)通入足量YX2時(shí),打開K通入適量X2,化學(xué)反應(yīng)方程式為
_____________;
②若裝置B中裝有5.0mL 1.0×10-3mol/L的碘水,當(dāng)通入足量W3完全反應(yīng)后,轉(zhuǎn)移
5.0×10-5mol電子,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。
(2)某同學(xué)將足量的YX2通入一支裝有氯化鋇溶液的試管,未見沉淀生成,向該試管中加入過(guò)量的下列溶液就有沉淀生成 _________(填字母)。
A.氨水     B.稀鹽酸     C.稀硝酸     D.氯化鈣
(3)若由元素Y和X組成負(fù)二價(jià)酸根Z,Z中Y和X的質(zhì)量比為m(Y):m(X)=4:3,當(dāng)W2與含Z的溶液完全反應(yīng)后,有淺黃色沉淀產(chǎn)生,取上層清液加入氯化鋇溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,該反應(yīng)的離子方程式為____________________。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一種合金是三組分元素體系。在空氣中燃燒只生成白色的氧化物,或者說(shuō)可以看成是兩種含氧酸鹽。若將合金等分為二,第一份在足量稀硫酸中充分溶解后有Bg固體剩余;另一份投入足量的濃氫氧化鈉溶液中充分溶解后,也有Bg固體剩余。若把兩種剩余的固體經(jīng)高溫熔化,冷卻后投入水中可以產(chǎn)生一種在空氣中自燃的氣體。推測(cè)合金中的組成元素,寫出題中有關(guān)反應(yīng)方程式。

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