【題目】0.1mol有機化合物A與標準狀況下5.6L氧氣混合,一定條件下兩者完全反應,只有COCO2H2O三種產(chǎn)物,將全部產(chǎn)物依次通入足量的濃硫酸和堿石灰中,濃硫酸增重5.4g,堿石灰增重4.4g,還有標準狀況下2.24L氣體的剩余,求:

(1)有機化合物A的分子式___________;

(2)若有機化合物A能與鈉反應放出氫氣,請寫出A的結構簡式___________

(3)寫出所有比A多一個—CH2—原子團的同系物的結構簡式___________。

【答案】C2H6O CH3CH2OH 、

【解析】

此題通過物質(zhì)的量的計算來考查有機物分子式,通過物質(zhì)性質(zhì)來確定有機物結構,考查同分異構體的書寫。

(1)有機物燃燒生成的水被濃硫酸吸收,濃硫酸增加的質(zhì)量就是水的質(zhì)量,n(H2O)= 5.4g÷18g/mol=0.3mol;

生成的CO2被堿石灰吸收,堿石灰增加的質(zhì)量就是CO2的質(zhì)量,n(CO2)=4.4g÷44g/mol=0.1mol;

還有標準狀況下2.24L氣體,則該氣體是CO,

n(CO)= 2.24L÷22.4L/mol=0.1mol;

0.1mol該有機物含有的C元素的物質(zhì)的量是n(C)= n(CO2)+ n(CO)=0.1mol+0.1mol=0.2mol,

含有H元素的物質(zhì)的量是n(H)=2n(H2O)=2×0.3mol=0.6mol,含有O元素的物質(zhì)的量是n(O)=2n(CO2)+ n(CO)+ n(H2O)-2n(O2)= 2×0.1mol+0.1mol+0.3mol-(5.6L÷22.4L/mol) ×2=0.1mol,則1mol有機物含有的C、H、O元素的物質(zhì)的量分別是2mol、6mol1mol,因此該有機物的化學式是C2H6O;

(2)若有機化合物A能與鈉反應放出氫氣,則該有機物是飽和一元醇,A的結構簡式是CH3CH2OH;

(3)比A多一個—CH2原子團的同系物是C3H8O,所有的結構簡式是、

練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室用H2還原WO3制備金屬W的裝置如圖所示(Zn粒中往往含有硫等雜質(zhì),焦性沒食子酸溶液用于吸收少量氧氣),下列說法正確的是

A. ①、②、③中依次盛裝KMnO4溶液、濃H2SO4、焦性沒食子酸溶液

B. 管式爐加熱前,用試管在④處收集氣體并點燃,通過聲音判斷氣體純度

C. 結束反應時,先關閉活塞K,再停止加熱

D. 裝置Q(啟普發(fā)生器)也可用于二氧化錳與濃鹽酸反應制備氯氣

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【題目】在一絕熱(不與外界發(fā)生熱交換)的恒容容器中,發(fā)生反應:2A(g)+B(s) C(g)+D(g),下列描述中能表明反應已達到平衡狀態(tài)的有( )個

①容器內(nèi)溫度不變 ②混合氣體的密度不變 ③混合氣體的壓強不變

④混合氣體的平均相對分子質(zhì)量不變 ⑤C(g)的物質(zhì)的量濃度不變

⑥容器內(nèi)A、C、D三種氣體的濃度之比為2:1:1 ⑦某時刻v(A)=2v(C)且不等于零

⑧單位時間內(nèi)生成n mol D,同時生成2n mol A

A. 4 B. 5 C. 6 D. 7

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】已知互為同分異構體,下列說法不正確的是

A. z的二氯代物有三種

B. x、y的一氯代物均只有三種

C. x、y 可使溴的四氯化碳溶液因發(fā)生加成反應而褪色

D. x、y、z中只有x的所有原子可能處于同一平面

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】Na2CO3·10H2O晶體,配置0.2mol/LNa2CO3溶液480ml

1)應稱取Na2CO3·10H2O晶體的質(zhì)量為____。

2)根據(jù)下列操作對所配溶液的濃度產(chǎn)生的影響,完成下列要求:

Na2CO3·10H2O晶體失去了部分結晶水;②用左物右碼的稱量方法稱量晶體(使用游碼);

③碳酸鈉晶體不純,其中混有氯化鈉;④稱量碳酸鈉晶體時所用砝碼生銹;

⑤容量瓶未經(jīng)干燥使用;

其中引起所配溶液濃度偏高的有___(填序號,下同),偏低的有____,無影響的有_____。

3)為完成實驗所必須要的玻璃儀器有:____、____、____、____

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】某化學課外小組查閱資料知:苯和液溴在有溴化鐵(FeBr3)存在的條件下可發(fā)生反應生成溴苯和溴化氫,此反應為放熱反應。他們設計了制取并驗證產(chǎn)物的裝置,如下圖所示。先向分液漏斗中加入苯和液溴,再將混合液慢慢滴入反應器A中。如圖是制取溴苯的裝置。試回答:

1)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是___________

2)裝置C中看到的現(xiàn)象是___________,證明___________。

3)裝置B是吸收瓶,內(nèi)盛CCl4液體,實驗中觀察到的現(xiàn)象是___________,原因是___________。如果沒有B裝置而將A、C直接相連,你認為是否妥當?___________(填“是”或“否”),理由是___________

4)實驗結束后,經(jīng)過下列步驟分離提純:

①向A中加入適量蒸餾水,過濾,除去未反應的鐵屑;

②濾液依次用蒸餾水、10%NaOH溶液、蒸餾水洗滌后靜止分液。

NaOH溶液洗滌的作用是___________,分液時獲得有機層的具體操作是___________;

③向分出的粗溴苯中加入少量的無水氯化鈣,靜置、過濾,加入氯化鈣的目的是___________;

5)經(jīng)以上分離操作后,粗溴苯中還含有的主要雜質(zhì)為___________,要進一步提純,下列操作中必須的是___________(填入正確選項前的字母);

A.結晶 B.過濾 C.蒸餾 D.萃取

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】有效去除大氣中的NOx,保護臭氧層,是環(huán)境保護的重要課題。

(1)在沒有NOx催化時,O3的分解可分為以下兩步反應進行;

O3=O+O2 () O+O3=2O2 ()

第一步的速率方程為v1=k1c(O3),第二步的速率方程為v2=k2c(O3c(O)。其中O為活性氧原子,它在第一步慢反應中生成,然后又很快的在第二步反應中消耗,因此,我們可以認為活性氧原子變化的速率為零。請用k1、k2組成的代數(shù)式表示c(O)=____________

(2)NO做催化劑可以加速臭氧反應,其反應過程如圖所示:

已知:O3(g)+O(g)=2O2(g) ΔH=143 kJ/mol

反應1O3(g)+NO(g)=NO2(g)+O2(g) ΔH1=200.2 kJ/mol

反應2:熱化學方程式為____________________________。

(3)一定條件下,將一定濃度NOx(NO2NO的混合氣體)通入Ca(OH)2懸濁液中,改變NOx的去除率如圖所示。

已知:NOCa(OH)2不反應;

NOx的去除率=1×100%

0.30.5之間,NO吸收時發(fā)生的主要反應的離子方程式為:___________。

②當大于1.4時,NO2去除率升高,但NO去除率卻降低。其可能的原因是__________。

(4)若將CONO按不同比例投入一密閉容器中發(fā)生反應:2CO(g)+2NO(g)=N2(g)+2CO2(g) ΔH=759.8 kJ/mol,反應達到平衡時,N2的體積分數(shù)隨的變化曲線如圖。

b點時,平衡體系中C、N原子個數(shù)之比接近________

a、b、c三點CO的轉(zhuǎn)化率從小到大的順序為________;b、c、d三點的平衡常數(shù)從大到小的順序為__________(以上兩空均用a、b、cd表示)。

③若=0.8,反應達平衡時,N2的體積分數(shù)為20%,則NO的轉(zhuǎn)化率為_____。

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】已知元素原子的下列結構或性質(zhì),能確定其在周期表中位置的是(  )

A. 某元素原子的第二電子層電子排布圖為

B. 某元素在某種化合物中的化合價為+4

C. 某元素的原子最外層上電子數(shù)為6

D. 某元素的外圍電子排布式為5s25p1

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【題目】某同學為研究各種條件對氧化還原反應的影響進行了下列實驗:

1)研究之間的氧化還原反應:(已知Cr2O72-橙色、CrO42-黃色和Cr3+綠色)

①用離子方程式解釋Na2SO3溶液顯堿性的原因____。

III對比得出的結論是____

③結合平衡移動原理解釋III中的實驗現(xiàn)象____。

④為了研究IIII的實驗現(xiàn)象差別,該同學在III中滴加少量硫酸(無氣泡冒出),發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)榫G色。變?yōu)榫G色的可能原因是____。

2)利用如圖裝置(同樣的裝置有若干)研究Fe3+I-之間的氧化還原反應:

a.初始狀態(tài)指針不偏轉(zhuǎn)

b.若向a的左側溶液中滴加少量飽和FeCl3溶液(混合后pH≈2.3),指針明顯左偏

c.若向a的右側溶液中滴加飽和KI溶液,指針明顯左偏

①為了證明b中是由于Fe3+濃度增大導致其氧化性增強而發(fā)生氧化還原反應需要補充的實驗操作及現(xiàn)象為:_____。

②該同學用電熱棒對左側燒杯溶液進行加熱后觀察到電流計指針明顯左偏?赡茉蚴____

3)由上述實驗可知,影響氧化還原反應的條件有_____。

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