A. | 同溫同壓下,任何氣體的分子間距離幾乎相等 | |
B. | 標準狀況下,22.4LCCl4的物質(zhì)的量是1mol | |
C. | 等物質(zhì)的量的N2和CO所含有的原子數(shù)均為2NA | |
D. | 物質(zhì)的量是科學(xué)上用來表示物質(zhì)所含微粒質(zhì)量的物理量 |
分析 A.氣體的分子間距離受溫度和壓強影響;
B.標況下四氯化碳的狀態(tài)不是氣體;
C.沒有告訴二者的物質(zhì)的量,無法計算含有原子數(shù);
D.物質(zhì)的量用來表示一定數(shù)目粒子的集合體,不表示質(zhì)量.
解答 解:A.氣體的分子間距離受溫度和壓強影響,構(gòu)成氣體的粒子的大小遠遠小于其間距,所以同溫同壓下任何氣體的分子間距離幾乎相等,故A正確;
B.CCl4在標準狀況下不是氣體,不能使用標況下的氣體摩爾體積計算,故B錯誤;
C.沒有告訴N2和CO的物質(zhì)的量,無法計算含有原子數(shù),故C錯誤;
D.物質(zhì)的量是科學(xué)上用來表示物質(zhì)所含微觀粒子多少的物理量,可用于表示一定數(shù)目粒子的集合體,故D錯誤;
故選A.
點評 本題考查了物質(zhì)的量的計算與判斷,題目難度不大,明確物質(zhì)的量表示的意義為解答關(guān)鍵,B為易錯點,注意標況下氣體摩爾體積的使用條件,試題培養(yǎng)了學(xué)生的靈活應(yīng)用能力.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | ①中試劑 | ②中溶液 | 實驗?zāi)康?/TD> |
A | 二氧化錳(s),濃鹽酸 | 飽和食鹽水 | 制取氯氣 |
B | Na2SO3(s),70%H2SO4 | 酸性高錳酸鉀 | 驗證SO2的還原性 |
C | Na2CO3(s)或NaHCO3(s) | 澄清石灰水 | 鑒別Na2CO3和NaHCO3 |
D | 乙醇、乙酸、濃硫酸 | 飽和碳酸鈉 | 制取乙酸乙酯 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 25mL 0.5mol/L HCl溶液 | B. | 200mL 0.5mol/L KCl溶液 | ||
C. | 50mL 1mol/L NaCl溶液 | D. | 100mL 0.5mol/L MgCl2溶液 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Na$→_{點燃}^{O_{2}}$Na2O$\stackrel{H_{2}O}{→}$NaOH | |
B. | FeS2$→_{煅燒}^{O_{2}}$SO3$\stackrel{H_{2}O}{→}$H2SO4 | |
C. | SiO2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Na2SiO3溶液$\stackrel{鹽酸}{→}$H2SiO3 | |
D. | MgCO3$\stackrel{鹽酸}{→}$MgCl2溶液$\stackrel{點解}{→}$Mg |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 22.4LN2含阿伏加德羅常數(shù)個氮分子 | |
B. | 在標準狀況下,11.2 L四氯化碳所含分子數(shù)為0.5NA | |
C. | 22g二氧化碳與標準狀況下11.2LH2含有相同的原子數(shù) | |
D. | 常溫常壓下,5.6g鐵與過量的鹽酸反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子總數(shù)為0.2NA |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用惰性電極電解由X、Y、Z形成的化合物的水溶液,電解后溶液的pH值一定增大 | |
B. | 由X、Y、Z形成的化合物的分子式一定為X2YZ3 | |
C. | 由X、Y、Z形成的化合物的水溶液可能呈酸性、中性或堿性 | |
D. | X元素形成的單質(zhì)晶體可能為金屬晶體,Y、Z兩元素形成的單質(zhì)晶體一定為分子晶體 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 32gO2占有的體積為 22.4L | |
B. | 22.4LN2 含有阿伏加德羅常數(shù)個 N2 | |
C. | 在標準狀況下,22.4L 水的物質(zhì)的量為 1mol | |
D. | 22gCO2 和 16gO2,在同溫、同壓下占有的體積相同 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 同溫同壓下,氣體的物質(zhì)的量與體積成反比 | |
B. | 同溫同體積時,氣體的物質(zhì)的量與壓強成反比 | |
C. | 同溫同物質(zhì)的量時,氣體的壓強與體積成正比 | |
D. | 同壓同體積時,氣體的物質(zhì)的量與溫度成反比 |
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