(1)下列4組物質(zhì)均有一種物質(zhì)的類(lèi)別與其它3種不同
A.CaO、Na2O、CO2、CuO      B.H2、C、P、Cu
C.O2、Fe、Cu、Zn             D.HCl、H2O、H2SO4、HNO3
①以上四組物質(zhì)中與別不同的物質(zhì)依次是(填化學(xué)式)
A
CO2
CO2
;B
Cu
Cu
;C
O2
O2
;D
H2O
H2O

②這四種物質(zhì)相互作用可生成一種新物質(zhì)(堿式碳酸銅,化學(xué)式Cu2(OH)2CO3),該反應(yīng)
氧化還原反應(yīng)(填“是”或“否”).
(2)分離或提純下列物質(zhì),應(yīng)選用下述哪一種?(填序號(hào))
A、分液    B、過(guò)濾      C、萃取  D、蒸餾
E、結(jié)晶    F、加熱分解   H、滲析
①除去Ca(OH)2 溶液中懸浮的 CaCO3
B
B

②從碘水中提取碘
C
C

③除去 氫氧化鐵膠體中少量氯化鐵溶液
H
H
;
④分離植物油和水
A
A
;
⑤除去 Na2CO3中少量的NaHCO3
F
F

⑥用自來(lái)水制取蒸餾水
D
D
分析:(1)①A組利用氧化物的分類(lèi)來(lái)分析;B組利用單質(zhì)的分類(lèi)來(lái)分析;C組利用單質(zhì)的類(lèi)別來(lái)分析;D組利用是否為酸來(lái)分析;
②根據(jù)元素的化合價(jià)變化來(lái)分析是否為氧化還原反應(yīng);
(2)根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)的異同選擇分離方法:分液用于分離互不相溶的液體;過(guò)濾用于分離不溶性固體和液體;萃取用于分離在不同溶劑中的溶解度不同的溶質(zhì);蒸餾用于分離沸點(diǎn)不同的液體混合物;蒸發(fā)用于分離可溶性固體和液體的混合物,分離溶解度不同的混合物,可用結(jié)晶的方法分離;當(dāng)物質(zhì)具有熱不穩(wěn)定性時(shí),可用加熱分解的方法分離;膠體和溶液的分離用滲析.
解答:解:(1)①A組中CO2為酸性氧化物,其余為堿性氧化物;B組中Cu為金屬單質(zhì),其余為非金屬單質(zhì);C組中O2為非金屬單質(zhì),其余為金屬單質(zhì);D組中H2O為氧化物,其余為酸,
故答案為:CO2;Cu;O2;H2O;  
②由CO2+Cu+O2+H2O→Cu2(OH)2CO3,該變化中Cu元素的化合價(jià)升高,氧元素的化合價(jià)降低,則是氧化還原反應(yīng),故答案為:是;
(2)①碳酸鈣不溶于水,除去Ca(OH)2溶液中懸浮的CaCO3可用過(guò)濾方法分離,故答案為:B;
②可用苯或四氯化碳作萃取劑,用萃取的方法分離,故答案為:C;
③實(shí)現(xiàn)膠體和溶液的分離用滲析的方法,故答案為:H;
④植物油和水互不相溶,可用分液的方法分離,故答案為:A;
⑤碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉和水以及二氧化碳,可以用熱分解法實(shí)現(xiàn)二者的分離,故答案為:F;
⑥可用蒸餾的方法制備蒸餾水,故答案為:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)的分類(lèi)以及分離和提純,題目難度不大,注意根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)的異同選擇分離方法,學(xué)習(xí)中要注意相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)下列4組物質(zhì)均有一種物質(zhì)的類(lèi)別與其它三種不同

A.CaO、Na2O、CO2、CuO           B.H2、C、P、Cu

C.O2、Fe、Cu、Zn                D.HCl、H2O、H2SO4、HNO3

以上四組物質(zhì)中類(lèi)別不同的物質(zhì)依次是(填化學(xué)式)(各1分)

A           ______;B           __;C               ;D             。

(2)寫(xiě)出下列物質(zhì)在水溶液中的電離方程式:(各1分)

①氨水_________________________________________________________

②硫酸_________________________________________________________

③氫氧化鋇_____________________________________________________

④硫酸鐵_______________________________________________________

(3)將下列離子Na+、K+、Cu2+、H+、NO3-、Cl-、CO32-、OH-按可能大量共存于同一溶液的情況,把他們分成A、B兩組,而且每組中均含兩種陽(yáng)離子和兩種陰離子。(各2分)

A組:                               。B組:                                。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)下列4組物質(zhì)均有一種物質(zhì)的類(lèi)別與其它三種不同

A.CaO、Na2O、CO2、CuO           B.H2、C、P、Cu

C.O2、Fe、Cu、Zn                D.HCl、H2O、H2SO4、HNO3

以上四組物質(zhì)中類(lèi)別不同的物質(zhì)依次是(填化學(xué)式)(各1分)

A           ______;B           __;C               ;D             。

(2)寫(xiě)出下列物質(zhì)在水溶液中的電離方程式:(各1分)

①氨水_________________________________________________________

②硫酸_________________________________________________________

③氫氧化鋇_____________________________________________________

④硫酸鐵_______________________________________________________

(3)將下列離子Na+、K+、Cu2+、H+、NO3-、Cl-、CO32-、OH-按可能大量共存于同一溶液的情況,把他們分成A、B兩組,而且每組中均含兩種陽(yáng)離子和兩種陰離子。(各2分)

A組:                               。B組:                                。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(1)下列4組物質(zhì)均有一種物質(zhì)的類(lèi)別與其它3種不同
A.CaO、Na2O、CO2、CuO   B.H2、C、P、Cu
C.O2、Fe、Cu、Zn       D.HCl、H2O、H2SO4、HNO3
①以上四組物質(zhì)中與別不同的物質(zhì)依次是(填化學(xué)式)
A______;B______;C______;D______.
②這四種物質(zhì)相互作用可生成一種新物質(zhì)(堿式碳酸銅,化學(xué)式Cu2(OH)2CO3),該反應(yīng)______氧化還原反應(yīng)(填“是”或“否”).
(2)分離或提純下列物質(zhì),應(yīng)選用下述哪一種?(填序號(hào))
A、分液  B、過(guò)濾   C、萃取 D、蒸餾
E、結(jié)晶  F、加熱分解  H、滲析
①除去Ca(OH)2 溶液中懸浮的 CaCO3______;
②從碘水中提取碘______;
③除去 氫氧化鐵膠體中少量氯化鐵溶液______;
④分離植物油和水______;
⑤除去 Na2CO3中少量的NaHCO3______;
⑥用自來(lái)水制取蒸餾水______.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(1)下列4組物質(zhì)均有一種物質(zhì)的類(lèi)別與其它3種不同
A.CaO、Na2O、CO2、CuO      B.H2、C、P、Cu
C.O2、Fe、Cu、Zn             D.HCl、H2O、H2SO4、HNO3
①以上四組物質(zhì)中與別不同的物質(zhì)依次是(填化學(xué)式)
A______;B______;C______;D______.
②這四種物質(zhì)相互作用可生成一種新物質(zhì)(堿式碳酸銅,化學(xué)式Cu2(OH)2CO3),該反應(yīng)______氧化還原反應(yīng)(填“是”或“否”).
(2)分離或提純下列物質(zhì),應(yīng)選用下述哪一種?(填序號(hào))
A、分液    B、過(guò)濾      C、萃取  D、蒸餾
E、結(jié)晶    F、加熱分解   H、滲析
①除去Ca(OH)2 溶液中懸浮的 CaCO3______;
②從碘水中提取碘______;
③除去 氫氧化鐵膠體中少量氯化鐵溶液______;
④分離植物油和水______;
⑤除去 Na2CO3中少量的NaHCO3______;
⑥用自來(lái)水制取蒸餾水______.

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