【題目】環(huán)丁基甲酸是重要的有機(jī)合成中間體,其一種合成路線如下:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)環(huán)丁基甲酸的分子式為____________________。
(2)環(huán)丁基甲酸由原料A和D經(jīng)一系列反應(yīng)制得,A為烯烴,則A的名稱為______,D物質(zhì)的官能團(tuán)為_______。
(3)寫出D→E的化學(xué)方程式________________________。
(4)C+E→F的反應(yīng)類型為_________________________。
(5)化合物W為H的同分異構(gòu)體,能發(fā)生銀鏡反應(yīng)且只含酯基一種官能團(tuán),則所有符合條件的W的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____________。
(6)參照上述合成路線,以 和E為原料(無(wú)機(jī)試劑任選),設(shè)計(jì)制備的合成路線:__________。
【答案】C5H8O2 丙烯 羧基 HOOC-CH2-COOH+2CH3CH2OHC2H5OOCCH2COOC2H5+2H2O 取代反應(yīng)
【解析】
用逆合成分析法:由C的結(jié)構(gòu)可推出B為CH2=CH-CH2Br,A為CH2=CH-CH3,D與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)生成E,由E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可推出D為丙二酸,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為HOOC-CH2-COOH;
用逆合成分析法:由C的結(jié)構(gòu)可推出B為CH2=CH-CH2Br,A為CH2=CH-CH3,D與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)生成E,由E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可推出D為丙二酸,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為HOOC-CH2-COOH;
(1)根據(jù)有機(jī)物中碳原子成鍵特點(diǎn),環(huán)丁基甲酸的分子式為C5H8O2;
(2)根據(jù)上述分析,A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH2=CH-CH3,化學(xué)名稱為丙烯;D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為HOOCCH2COOH,官能團(tuán)為羧基;
(3)D生成E發(fā)生酯化反應(yīng),其化學(xué)反應(yīng)方程式為HOOC-CH2-COOH+2CH3CH2OHC2H5OOCCH2COOC2H5+2H2O;
(4)對(duì)比C、E、F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,C+E→F反應(yīng)方程式為+→+2HBr,其反應(yīng)類型為取代反應(yīng);
(5)含有酯基一種官能團(tuán),還能發(fā)生銀鏡反應(yīng),說(shuō)明書寫的同分異構(gòu)體中含有HCOO-基團(tuán),符合條件的有;
(6)以和化合物E(丙二酸二乙酯)為原料,制備,根據(jù)逆合成分析法,制備,需要;和(丙二酸二乙酯)反應(yīng)生成;可由與HBr取代生成,故合成路線為:。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某藥物中間體的合成路線如下。下列說(shuō)法正確的是
A. 1mol對(duì)苯二酚與足量H2加成,消耗3molH2
B. 2, 5-二羥基苯乙酮不能使酸性KMnO4溶液褪色
C. 2, 5-二羥基苯乙酮中所有碳原子一定處于同一平面
D. 中間體分子中含有的官能團(tuán)之一是碳碳雙鍵
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定溫度下,將等量的氣體分別通入起始容積相同的密閉容器Ⅰ和Ⅱ中,使其發(fā)生反應(yīng),t0時(shí)容器Ⅰ中達(dá)到化學(xué)平衡,X、Y、Z的物質(zhì)的量的變化如圖所示。則下列有關(guān)推斷正確的是
A.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3X+2Y2Z
B.若兩容器中均達(dá)到平衡時(shí),兩容器中Z的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)相同,則Y為固體或液體
C.若兩容器中均達(dá)到平衡時(shí),兩容器的體積V(Ⅰ)<V(Ⅱ),則容器Ⅱ達(dá)到平衡所需時(shí)間小于t0
D.若達(dá)平衡后,對(duì)容器Ⅱ升高溫度時(shí),其體積增大,說(shuō)明Z發(fā)生的反應(yīng)為吸熱反應(yīng)
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)上氟氣可作為火箭燃料中的氧化劑,氟單質(zhì)的制備通常采用電解法。已知:KF+HF===KHF2,電解熔融的氟氫化鉀(KHF2)和無(wú)水氟化氫的混合物制備F2的裝置如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 鋼電極與電源的負(fù)極相連
B. 電解過(guò)程中需不斷補(bǔ)充的X是KF
C. 陰極室與陽(yáng)極室必須隔開(kāi)
D. 氟氫化鉀在氟化氫中可以電離
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有短周期A,B,C三種元素,原子序數(shù)依次增大,A元素的單質(zhì)是密度最小的氣體,B獲得2個(gè)電子可達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),C與A同主族。
(1)判斷A,B,C各為何種元素。A____,B____,C____。
(2)用電子式表示三種元素原子之間可能構(gòu)成的化合物的形成過(guò)程,若含共價(jià)鍵請(qǐng)指出共價(jià)鍵是σ鍵還是π鍵,并標(biāo)明該鍵的個(gè)數(shù)。
①A與B:___________________________________________________。
②A與C:___________________________________________________。
③B與C:___________________________________________________。
④A,B,C:___________________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為利用電化學(xué)方法處理有機(jī)廢水的原理示意圖。下列說(shuō)法正確的是
A. a、b極不能使用同種電極材料
B. 工作時(shí),a極的電勢(shì)低于b極的電勢(shì)
C. 工作一段時(shí)間之后,a極區(qū)溶液的pH增大
D. b極的電極反應(yīng)式為:CH3 COO-+4H2O-8e-=2HCO3-+9H+
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列方程式正確的是
A. MnO2與濃鹽酸反應(yīng)的離子方程式:MnO2+4HClMn2++Cl2↑+2Cl-+2H2O
B. FeI2溶液中通入過(guò)量Cl2:2Fe2++2I-+2Cl2==2Fe3++I2+4Cl-
C. 向硫酸氫鈉溶液中逐滴滴加氫氧化鋇溶液至恰好中和: 2H+ + SO42- + Ba2+ + 2OH- == BaSO4↓+ 2H2O
D. 向Na2SiO3溶液中通入過(guò)量CO2:SiO32- + CO2 + H2O == H2SiO3↓ + CO32-
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】改革開(kāi)放四十年來(lái),我國(guó)在很多領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就,下列工程使用的部分材料如下所示,其中屬于有機(jī)高分子的是
A. 港珠澳大橋橋墩——混凝土
B. “人造太陽(yáng)”核聚變實(shí)驗(yàn)裝置——鎢合金
C. 高鐵軌道與地基之間填隙減震——聚氨酯
D. “玉兔”月球車太陽(yáng)能電池帆板——硅
查看答案和解析>>
科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定溫度下,有A、B兩個(gè)容器,A是恒容密閉容器,B是恒壓密閉容器。兩容器起始狀態(tài)完全相同,其中都充有NO2氣體,如果只考慮發(fā)生下列可逆反應(yīng):2NO2N2O4,分別經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,A、B都達(dá)平衡,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 平均反應(yīng)速率A>B
B. 平衡時(shí)NO2的物質(zhì)的量B>A
C. 平衡時(shí)NO2的轉(zhuǎn)化率A>B
D. 平衡時(shí)N2O4的物質(zhì)的量B>A
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com