實驗室欲配制480mL 0.1mol/L Na2CO3溶液,請據(jù)此回答下列問題:
(1)實驗時,應(yīng)用托盤天平稱取十水碳酸鈉晶體
 
 g.
(2)在配制Na2CO3溶液時需用的玻璃儀器主要有量筒、燒杯、玻璃棒、
 
、
 

(3)若實驗過程中遇到下列情況,則會造成所配溶液的濃度偏低的是
 
.(填字母)
A.容量瓶內(nèi)壁附有水珠而未干燥處理
B.忘記將洗滌液加入容量瓶
C.定容時俯視刻度線
D.搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線,加水至凹液面恰好與刻度線相切
(4)取配好的碳酸鈉溶液10毫升,加水稀釋到50毫升,稀釋后碳酸鈉溶液的物質(zhì)的量濃度為
 
 mol/L.
考點:配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液
專題:實驗題
分析:(1)依據(jù)n=C×V、m=n×M計算所需十水碳酸鈉晶體的質(zhì)量;
(2)根據(jù)實驗操作的步驟以及每步操作需要儀器確定反應(yīng)所需儀器;
(3)根據(jù)c=
n
V
進(jìn)行誤差分析;
(4)依據(jù)稀釋前后,溶質(zhì)的物質(zhì)的量不變解答.
解答: 解:(1)配制480mL 0.1mol/L Na2CO3溶液,應(yīng)選擇500ml容量瓶,則碳酸鈉晶體的物質(zhì)的量n=C×V=0.5L×0.1mol/L=0.05mol,需要稱取十水碳酸鈉晶體的質(zhì)量m=n×M=0.05mol×286g/mol=14.3g;
故答案為:14.3;
(2)配置一定物質(zhì)的量濃度溶液所需儀器有:托盤天平、量筒、燒杯、玻璃棒、500mL容量瓶、膠頭滴管;
故答案為:膠頭滴管;500ml容量瓶;
(3)由c=
n
V
可知:
A.容量瓶內(nèi)壁附有水珠而未干燥處理,對所配溶液的體積及溶質(zhì)的物質(zhì)的量都沒有影響,故A錯誤;
B.忘記將洗滌液加入容量瓶,溶質(zhì)的質(zhì)量減少,n減小,濃度偏低,故B正確;
C.定容時俯視刻度線,導(dǎo)致溶液的體積偏小,濃度偏高,故C錯誤;
D.搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線,加水至凹液面恰好與刻度線相切,導(dǎo)致溶液的體積偏大,濃度偏小,故D正確;
故選:BD;
(4)稀釋前后,溶質(zhì)的物質(zhì)的量,設(shè)稀釋后溶液的濃度為C,則0.1mol/L×10ml=C×50ml,解得C=0.02mol/L,故答案為:0.02.
點評:本題考查了配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的方法,明確原理,熟悉配置步驟和儀器的使用是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的課題為“MgC原電池電解淀粉KI溶液的研究”,其研究裝置如圖所示.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、鎂為負(fù)極,發(fā)生還原反應(yīng)
B、原電池中碳極反應(yīng)式為Fe3++e-═Fe2+
C、電解池中陽極處變藍(lán)
D、電解池中陰極處變紅

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

空氣吹出法工藝,是目前“海水提溴”的最主要方法之一.其工藝流程如下:

(1)溴在周期表中位于第
 
周期第
 
族.
(2)步驟①中用硫酸酸化可提高Cl2的利用率,理由是
 

(3)步驟④利用了SO2的還原性,反應(yīng)的離子方程式為
 

(4)步驟⑥的蒸餾過程中,溫度應(yīng)控制在80~90℃.溫度過高或過低都不利于生產(chǎn),請解釋原因
 

(5)步驟⑧中溴蒸氣冷凝后得到液溴與溴水的混合物,可利用它們的相對密度相差很大的特點進(jìn)行分離.分離儀器的名稱是
 

(6)步驟①、②之后并未直接用“含Br2的海水”進(jìn)行蒸餾得到液溴,而是經(jīng)過“空氣吹出”、“SO2吸收”、“氯化”后再蒸餾,這樣操作的意義是
 

(7)下圖為某飲用水廠從天然水制備純凈水(用離子交換樹脂除離子)的工藝流程示意圖:

活性炭的作用是
 
;O3消毒的優(yōu)點是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

圖1為兩套實驗裝置

(1)寫出標(biāo)號為①的儀器的名稱:
 

(2)若利用裝置Ⅰ制取蒸餾水,還缺少的儀器有
 

(3)現(xiàn)需要0.1mol?L-1的Na2CO3溶液480mL,在配制該溶液時應(yīng)稱量NaCO3固體的質(zhì)量是
 
g,裝置Ⅱ是某同學(xué)配制此溶液時轉(zhuǎn)移操作的示意圖,圖中有兩處錯誤分別是
 
 

(4)某同學(xué)欲稱量一定量的Na2CO3固體,他先用托盤稱量燒杯的質(zhì)量,天平平衡后的狀如圖2,則燒杯的實際質(zhì)量為
 
g.
(5)配制溶液時,一般可以分為以下幾個步驟:①稱量②計算③溶解④顛倒搖勻⑤轉(zhuǎn)移⑥洗滌⑦定容⑧冷卻
其正確的順序為
 

(6)在配制過程中,如果其他操作都是正確的,下列操作會引起濃度偏高的是
 

①沒有洗滌燒杯和玻璃棒
②轉(zhuǎn)移溶液時不慎有少量溶液灑到容量瓶外面
③容量瓶不干燥,含有少量蒸餾水
④定容時俯視刻度線
⑤定容搖勻后發(fā)現(xiàn)溶液體積低于刻度線,在補(bǔ)加少量蒸餾水至刻度線.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

(1)材料是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ).
①住宅建設(shè)需大量的建筑材料,下列物質(zhì)屬于復(fù)合材料的是
 
(填字母).
a.水泥         b.PVC下水管道         c.玻璃        d.鋼筋混凝土
②現(xiàn)代生活離不開金屬材料,下列鋼鐵的防腐方法中,防腐效果最好,但相對費用也最貴的是
 
(填字母).
a.涂油漆           b.包塑料層(鍍塑)      c.制成不銹鋼
③廢品收購人員發(fā)現(xiàn)金屬鋁做的易拉罐“不生銹”,而鐵生銹最厲害,便認(rèn)為金屬鐵比鋁性質(zhì)活潑.你認(rèn)為易拉罐“不生銹”原因是
 
;用鹽酸可除去鐵尺上的鐵銹(主要成分為Fe2O3),請您寫出除去鐵銹的化學(xué)方程式
 

④廢舊電池中含有汞,如果隨意丟棄,會造成污染,威脅人類健康.汞的元素符號是
 
,金屬汞在常溫下的狀態(tài)是
 
.常用的干電池內(nèi)部填有氯化銨和等物質(zhì),在實驗室分離氯化銨和二氧化錳混合物,可進(jìn)行的操作是:溶解、過濾和
 
;得到的氯化銨在農(nóng)業(yè)上又可用作
 

(2)2012年3月,新《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的頒布表明國家對環(huán)境問題的進(jìn)一步重視.
①汽車上加裝尾氣催化凈化裝置可以使NO、CO相互反應(yīng)轉(zhuǎn)化為空氣中含有的兩種氣體.名稱分別為
 
 

②煤燃燒產(chǎn)生的SO2所形成的酸雨中,SO2最終轉(zhuǎn)化成的酸是
 
(填化學(xué)式).在煤中加入適量石灰石,在氧氣的共同作用下,可以與煤燃燒產(chǎn)生的SO2反應(yīng)生成硫酸鈣和二氧化碳?xì)怏w,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)某種食品的配料標(biāo)簽如圖所示.
①該配料中,富含蛋白質(zhì)的物質(zhì)是
 
,富含油脂的物質(zhì)是
 

②該配料中的
 
具有防腐作用.
③請寫出檢驗淀粉的實驗方法和現(xiàn)象:
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組以H2O2分解為例,研究濃度、催化劑、溶液酸堿性對反應(yīng)速率的影響.在常溫下按照如下方案完成實驗.
實驗編號反應(yīng)物催化劑
10mL 2% H2O2溶液
10mL 5% H2O2溶液
10mL 5% H2O2溶液1mL 0.1mol?L-1 FeCl3溶液
10mL 5% H2O2溶液+少量HCl溶液1mL 0.1mol?L-1 FeCl3溶液
10mL 5% H2O2溶液+少量NaOH溶液1mL 0.1mol?L-1 FeCl3溶液
(1)常溫下H2O2溶液類似于二元弱酸溶液,H2O2的電離方程式為
 

(2)實驗①和②的目的是
 
.實驗時由于沒有觀察到明顯現(xiàn)象而無法得出結(jié)論.資料顯示,通常條件下H2O2穩(wěn)定,不易分解.為了使反應(yīng)現(xiàn)象明顯可以
 
(填操作方法).
(3)實驗③、④、⑤中,測得生成氧氣的體積隨時間變化的關(guān)系如圖.分析如圖能夠得出的實驗結(jié)論是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列有機(jī)物中,有許多官能團(tuán):

(1)可以看做醇類的是(填序號,下同)
 

(2)可以看做羧酸類的是
 
;
(3)可以看做酯類的是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

按要求書寫
(1)H2CO3的電離方程式
 

(2)NaHSO3的電離方程式
 

(3)NH4Cl水解的離子方程式
 

(4)向Na2CO3溶液中滴加酚酞呈紅色的原因是
 
(用離子方程式表示); 溶液中各離子濃度由大到小的順序
 
;向此溶液中加入AlCl3溶液,觀察到的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的離子方程式為
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

決定氣體體積的主要因素是(1)氣體分子直徑大。2)氣體的物質(zhì)的量的多少(3)氣體分子間的平均距離(4)氣體分子的相對分子質(zhì)量( 。
A、(1)(2)
B、(1)(3)
C、(2)(3)
D、(2)(4)

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