分析 (1)K為生成物濃度冪之積與反應(yīng)物濃度冪之積的比;
(2)該反應(yīng)為放熱反應(yīng),降低溫度,平衡正向移動(dòng);
(3)由圖可知,物質(zhì)的量不變時(shí)為平衡狀態(tài);
(4)由圖可知,反應(yīng)進(jìn)行至20min時(shí),氧氣的濃度突然增大,平衡正向移動(dòng),二氧化硫的濃度減小,三氧化硫的濃度增大;
(5)10min到15min,曲線斜率增大,反應(yīng)速率加快,以此來(lái)解答.
解答 解:(1)由2SO2(g)+O2 (g)?2SO3(g) 可知,K=$\frac{{c}^{2}(S{O}_{3})}{{c}^{2}(S{O}_{2})c({O}_{2})}$,故答案為:$\frac{{c}^{2}(S{O}_{3})}{{c}^{2}(S{O}_{2})c({O}_{2})}$;
(2)該反應(yīng)為放熱反應(yīng),降低溫度,平衡正向移動(dòng),則降低溫度,該反應(yīng)K值增大,故答案為:增大;
(3)由反應(yīng)過(guò)程中SO2、O2、SO3物質(zhì)的量變化圖可知,反應(yīng)處于平衡狀態(tài)的時(shí)間有15-20min和25-30min,故答案為:15-20min和25-30min;
(4)由圖可知,反應(yīng)進(jìn)行至20min時(shí),氧氣的濃度突然增大,平衡正向移動(dòng),二氧化硫的濃度減小,三氧化硫的濃度增大,則曲線發(fā)生變化的原因是增加了氧氣的濃度(或通入氧氣),故答案為:增加了氧氣的濃度(或通入氧氣);
(5)10min到15min,曲線斜率增大,反應(yīng)速率加快,加催化劑、縮小容器體積均加快反應(yīng)速率,降低溫度反應(yīng)速率減小,若增加SO3的物質(zhì)的量平衡逆向移動(dòng),反應(yīng)物濃度增大與圖象不符,故答案為:CD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)平衡的計(jì)算,為高頻考點(diǎn),把握K的表達(dá)式及影響因素、平衡移動(dòng)為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,注意圖象與平衡移動(dòng)原理的結(jié)合,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
溫度/℃ | 400 | 500 | 800 |
平衡常數(shù)Kc | 9.94 | 9 | 1 |
A | B | C | D | E | |
n(CO2) | 3 | 1 | 0 | 1 | 1 |
n(H2) | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 |
n(CO) | 1 | 2 | 3 | 0.5 | 3 |
n(H2O) | 5 | 2 | 3 | 2 | 1 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c(Na+)=2c(S2-)+2c(HS-)+2c(H2S) | B. | c(Na+)+c(H+)=c(OH-)+c(HS-)+2c(S2-) | ||
C. | c(Na+)>c(S2-)>c(OH-)>c(HS-) | D. | c(OH-)=c(H+)+c(HS-)+c(H2S) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)煤的氣化和液化獲得潔凈的燃料 | |
B. | 加快核能、太陽(yáng)能、沼氣等新能源的開(kāi)發(fā)利用 | |
C. | 減少資源消耗,注重資源的重復(fù)使用、資源的循環(huán)再生 | |
D. | 大力發(fā)展農(nóng)村沼氣,將廢棄的秸稈轉(zhuǎn)化為清潔高效的能源 |
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