某課外小組欲通過實驗證明方鉛礦分解所得白色粉末中含有氧元素,設(shè)計以下的實驗裝置:
在實驗或改進實驗中,可能發(fā)生的化學反應如下:
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑,2PbO+C
  △  
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2Pb+CO2↑,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
[Cu(NH32]Ac+CO+2NH3?[Cu(NH34]Ac?CO△H<0.請回答以下問題:
(1)在裝置A中不斷鼓入氮氣的作用是______,能否用空氣代替氮氣?______,其理由是______.
(2)在實驗過程中,未見B裝置中有白色沉淀生成,說明在裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是______,證明氧化鉛里含有氧元素的實驗事實是______.
(3)若使實驗更具有說服力,通過增添設(shè)備和藥品,設(shè)計一個更加嚴密的改進實驗方案是______.
(4)若沒有木炭粉和氮氣,改用氫氣行嗎?______,實驗的裝置和藥品又將做怎樣的調(diào)整?______.
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(1)N2可將實驗裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動力源將PbO與C反應生成的氣體,趕入B、C兩個實驗裝置處;
空氣中的O2可與灼熱的炭反應,且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導致實驗失敗,不可用空氣體代替N2. 
故答案為:N2可將實驗裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動力源將PbO與C反應生成的氣體,趕入B、C兩個實驗裝置處;
否;空氣中的O2可與灼熱的炭反應,且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導致實驗失;
(2)未見B裝置中有白色沉淀生成,說明沒有二氧化碳生成,裝置A中發(fā)生反應PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑;
在裝置C處可見一氧化碳燃燒產(chǎn)生的淡藍色火焰,說明氧化鉛里含有氧元素,
故答案為:PbO+C
  △  
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Pb+CO↑;C處燃燒產(chǎn)生的淡藍色火焰;
(3)可在裝置B后串聯(lián)一個內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過進一步實驗證明該氣體是一氧化碳,
故答案為:可在裝置B后串聯(lián)一個內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過進一步實驗證明該氣體是一氧化碳;
(4)氫氣具有還原性,同時可以將實驗裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動力源將PbO與C反應生成的氣體,趕入B、C兩個實驗裝置處,可用H2代替N2和木炭,發(fā)生反應PbO+H2
  △  
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Pb+H2O;
用無水CuSO4吸收生成的水,證明氧化鉛中含有氧元素,將裝置B改用內(nèi)盛CuSO4白色粉末的干燥管,
故答案為:可以;將裝置B改用內(nèi)盛CuSO4白色粉末的干燥管.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2009?廣東模擬)某課外小組欲通過實驗證明方鉛礦分解所得白色粉末中含有氧元素,設(shè)計以下的實驗裝置:
在實驗或改進實驗中,可能發(fā)生的化學反應如下:
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑,2PbO+C
  △  
.
 
2Pb+CO2↑,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
[Cu(NH32]Ac+CO+2NH3?[Cu(NH34]Ac?CO△H<0.請回答以下問題:
(1)在裝置A中不斷鼓入氮氣的作用是
N2可將實驗裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動力源將PbO與C反應生成的氣體,趕入B、C兩個實驗裝置處
N2可將實驗裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動力源將PbO與C反應生成的氣體,趕入B、C兩個實驗裝置處
,能否用空氣代替氮氣?
,其理由是
空氣中的O2可與灼熱的炭反應,且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導致實驗失敗
空氣中的O2可與灼熱的炭反應,且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導致實驗失敗

(2)在實驗過程中,未見B裝置中有白色沉淀生成,說明在裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑
,證明氧化鉛里含有氧元素的實驗事實是
C處燃燒產(chǎn)生的淡藍色火焰
C處燃燒產(chǎn)生的淡藍色火焰

(3)若使實驗更具有說服力,通過增添設(shè)備和藥品,設(shè)計一個更加嚴密的改進實驗方案是
可在裝置B后串聯(lián)一個內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過進一步實驗證明該氣體是一氧化碳
可在裝置B后串聯(lián)一個內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過進一步實驗證明該氣體是一氧化碳

(4)若沒有木炭粉和氮氣,改用氫氣行嗎?
可以
可以
,實驗的裝置和藥品又將做怎樣的調(diào)整?
將裝置B改用內(nèi)盛CuSO4白色粉末的干燥管
將裝置B改用內(nèi)盛CuSO4白色粉末的干燥管

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科目:高中化學 來源: 題型:

Ⅰ:元素的金屬活動性遞變規(guī)律是元素周期表學習的重要內(nèi)容之一.某校研究性學習小組查閱課外資料,看到第IVA族的三種金屬鍺、錫、鉛的性質(zhì):“鍺、錫在空氣中不反應,鉛在空氣中表面生成一層氧化鉛,請解釋發(fā)生上述變化的原因是
鉛的活動性比鍺和錫都強,易被空氣中的氧氣氧化
鉛的活動性比鍺和錫都強,易被空氣中的氧氣氧化

Ⅱ:另一研究性學習小組欲通過實驗探究Zn、Fe、Cu的金屬活動性順序,根據(jù)不同的實驗條件設(shè)計了如下的幾種實驗方案:
(1)該小組同學根據(jù)提供的Zn片、Fe片和稀硫酸,設(shè)計成了一個原電池比較鋅與鐵的活動性順序,請在右側(cè)方框內(nèi)畫出原電池裝置圖.
并寫出正極的反應現(xiàn)象及電極反應式.
現(xiàn)象
表面有氣泡產(chǎn)生
表面有氣泡產(chǎn)生
;電極反應式
2H++2e-=H2
2H++2e-=H2

(2)現(xiàn)只有Fe片、CuO和稀硫酸這幾種藥品,請你幫忙設(shè)計方案比較鐵與銅的活動性順序.你的設(shè)計方法是
先用氧化銅與稀硫酸反應生成硫酸銅,再將鐵片插入硫酸銅溶液中置換出銅
先用氧化銅與稀硫酸反應生成硫酸銅,再將鐵片插入硫酸銅溶液中置換出銅

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

某課外小組欲通過實驗證明方鉛礦分解所得白色粉末中含有氧元素,設(shè)計以下的實驗裝置:
在實驗或改進實驗中,可能發(fā)生的化學反應如下:
PbO+C數(shù)學公式Pb+CO↑,2PbO+C數(shù)學公式2Pb+CO2↑,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
[Cu(NH32]Ac+CO+2NH3?[Cu(NH34]Ac?CO△H<0.請回答以下問題:
(1)在裝置A中不斷鼓入氮氣的作用是______,能否用空氣代替氮氣?______,其理由是______.
(2)在實驗過程中,未見B裝置中有白色沉淀生成,說明在裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是______,證明氧化鉛里含有氧元素的實驗事實是______.
(3)若使實驗更具有說服力,通過增添設(shè)備和藥品,設(shè)計一個更加嚴密的改進實驗方案是______.
(4)若沒有木炭粉和氮氣,改用氫氣行嗎?______,實驗的裝置和藥品又將做怎樣的調(diào)整?______.

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科目:高中化學 來源:2009年廣東省高考化學模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

某課外小組欲通過實驗證明方鉛礦分解所得白色粉末中含有氧元素,設(shè)計以下的實驗裝置:
在實驗或改進實驗中,可能發(fā)生的化學反應如下:
PbO+CPb+CO↑,2PbO+C2Pb+CO2↑,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
[Cu(NH32]Ac+CO+2NH3?[Cu(NH34]Ac?CO△H<0.請回答以下問題:
(1)在裝置A中不斷鼓入氮氣的作用是______,能否用空氣代替氮氣?______,其理由是______.
(2)在實驗過程中,未見B裝置中有白色沉淀生成,說明在裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是______ Pb+CO↑

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