在某一容積為2L的密閉容器中,A、B、C、D四種氣體物質(zhì)的量(n)隨時(shí)間(t)的變化曲線(xiàn)如圖所示:
回答下列問(wèn)題:
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)反應(yīng)開(kāi)始到2min,用D的濃度變化表示的化學(xué)反應(yīng)速率為
 
;
(3)在2min時(shí),圖象發(fā)生改變的原因可能是
 
(用字母表示)
A.升高溫度            B.加入稀有氣體,增大壓強(qiáng)
C.減少A的物質(zhì)的量      D.加入催化劑
(4)下列敘述能說(shuō)明上述反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的是
 

A.混合氣體的總質(zhì)量不再變化   B.混合氣體壓強(qiáng)不再變化
C.v(B):v(C)=5:6      D.消耗1mol A的同時(shí)生成1mol D.
考點(diǎn):物質(zhì)的量或濃度隨時(shí)間的變化曲線(xiàn),化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素,化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷
專(zhuān)題:化學(xué)平衡專(zhuān)題
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的量的變化判斷反應(yīng)物和生成物,再根據(jù)物質(zhì)的量的變化之比等于化學(xué)計(jì)量數(shù)之比書(shū)寫(xiě)方程式;
(2)根據(jù)速率計(jì)算公式得到化學(xué)反應(yīng)速率;
(3)由圖象可知2min時(shí)反應(yīng)速率加快,據(jù)此分析;
(4)根據(jù)化學(xué)平衡狀態(tài)特征判斷.
解答: 解:(1)達(dá)到平衡時(shí)A、B、C、D改變的物質(zhì)的量分別為0.8mol、1.0mol、1.2mol、0.8mol,且A、B的物質(zhì)的量減少,應(yīng)為反應(yīng)物;C、D的物質(zhì)的量增加,應(yīng)為生成物,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為4A+5B?6C+4D,
故答案為:4A+5B?6C+4D;
(2)前2min時(shí),A的物質(zhì)的量變化為:0.4mol;所以v(A)=
0.4mol
2L?2min
=0.1mol?L-1?min-1,故答案為:0.1mol?L-1?min-1;
(3)從圖象看,2~3min時(shí)圖象的斜率變大,說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)速率變快.增大壓強(qiáng)、加入催化劑均增大化學(xué)反應(yīng)速率,而降低溫度減小化學(xué)反應(yīng)速率.增加A的物質(zhì)的量,雖能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但圖象要產(chǎn)生突變,故A、D正確;
故答案為:AD;
(4)A.反應(yīng)前后氣體質(zhì)量始終不變,不能判斷是否平衡,故A錯(cuò)誤;
B.反應(yīng)前后氣體物質(zhì)的量不同,當(dāng)壓強(qiáng)不變時(shí),達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài),故B正確;
C.正逆反應(yīng)速率之比等于氣體的計(jì)量數(shù)之比,達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài),故C正確;
D.消耗1mol A的同時(shí)始終生成1mol D,不能判斷是否平衡,故D錯(cuò)誤;
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)圖象的觀察分析能力,圖象中各物質(zhì)在不同的時(shí)間段中物質(zhì)的量的變化趨勢(shì)是解答本題的關(guān)鍵,題目難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列溶液具有漂白性的是( 。
A、新制氯水B、氨水
C、石灰水D、蘇打水

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知HCl與NaOH完全中和時(shí),兩者的物質(zhì)的量之比為1:1.現(xiàn)有某NaOH溶液100mL,其中含溶質(zhì)8g,加水將該氫氧化鈉溶液稀釋至1000mL,取稀釋后的NaOH溶液500mL,恰好與100mL的鹽酸完全反應(yīng),試求這種鹽酸溶液溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

錳鋰電池的體積小、性能優(yōu)良,是常用的一次電池.該電池反應(yīng)原理如圖所示,其中電解質(zhì)LiClO4溶于混合有機(jī)溶劑中,Li+通過(guò)電解質(zhì)遷移入MnO2晶格中,生成LiMnO2.回答下列問(wèn)題:
(1)外電路的電流方向是由
 
極流向
 
極(填字母).
(2)電池正極反應(yīng)式
 

(3)是否可用水代替電池中的混合有機(jī)溶劑?
 
(填“是”或“否”),原因是
 

(4)MnO2可與KOH和KClO3在高溫下反應(yīng),生成K2MnO4,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.K2MnO4在酸性溶液中歧化,生成KMnO4和MnO2的物質(zhì)的量之比為
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置探究電化學(xué)過(guò)程對(duì)金屬與稀硫酸反應(yīng)速率的影響,燒杯中都盛有稀H2SO4

試回答:
(1)B裝置中Cu電極上的電極反應(yīng)式為
 
,D裝置中Fe電極上的電極反應(yīng)式為
 

(2)D裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有
 
,若用電流表測(cè)量反應(yīng)時(shí)通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)的電子流量為0.2mol,則Fe電極的質(zhì)量變化為
 

(3)B、C兩個(gè)裝置中Fe片被腐蝕的速率更快的是
 
(填B或C).

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各情況,在其中Fe片腐蝕由快到慢的順序是
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)氫能是高效、清潔能源,制氫技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)是氫能利用的必由之路.燃料水蒸氣重整法是一種有效、經(jīng)濟(jì)、廣泛采用的制氫方法,它是通過(guò)水蒸氣與燃料間的反應(yīng)來(lái)制取氫氣的.①在催化劑作用下,天然氣和水蒸氣反應(yīng)可制得一氧化碳和氫氣,已知該反應(yīng)每制得1kg氫氣需要吸收3.44×104 kJ熱量,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的熱化學(xué)式:
 
;②CO可繼續(xù)與水蒸氣反應(yīng):CO(g)+H2O(g)=CO2(g)+H2(g)△H=-41.0kJ?mol-1.若將1mol甲烷與足量水蒸氣充分反應(yīng)得到1molCO2,該反應(yīng)的焓變△H=
 
;
(2)某溫度時(shí),在一體積為10L的容器中,通入2mol CO(g)和3mol H2O(g)發(fā)生如下反應(yīng):CO(g)十H2O(g)?CO2(g)十H2 (g);△H<0 各物質(zhì)濃度變化如圖所示:
①0-4min的平均反應(yīng)速率v(H2O)=
 

②該溫度下,此反應(yīng)的平衡常數(shù)K=
 

③該反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)CO的轉(zhuǎn)化率為
 

④能判斷該反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的依據(jù)是
 

A、容器中壓強(qiáng)不變
B、混合氣體中c(CO)不變
C、V(H2=V(H2O)
D、c(CO2)=c(CO)
⑤若保持其他條件不變,向原平衡體系中再充入3molCO,則化學(xué)平衡向
 
反應(yīng)方向移動(dòng)(填“正”或“逆”),化學(xué)平衡常數(shù)值將
 
(填“增大”、“減小”或“不變”)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

該蓄電池結(jié)構(gòu)和反應(yīng)原理如圖,其中放電時(shí)是一個(gè)
 
,把
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能;充電時(shí)是一個(gè)
 
(填寫(xiě)“電解池,原電池,電能,化學(xué)能”)寫(xiě)出放電時(shí),負(fù)極電極反應(yīng)式
 
;正極電極反應(yīng)式
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

環(huán)境問(wèn)題是全球共同關(guān)注的問(wèn)題,環(huán)境污染的發(fā)生、危害與防治都與化學(xué)有關(guān).下列措施和目的之間關(guān)系正確的是( 。
A、嚴(yán)禁排放未經(jīng)處理的有毒工業(yè)廢水--防止水土流失
B、限制生產(chǎn)、使用含磷洗滌劑--防止出現(xiàn)“臭氧空洞”
C、在新裝修的室內(nèi)擺放適宜的花卉--改善室內(nèi)空氣質(zhì)量
D、給汽車(chē)安裝尾氣凈化裝置--減少氮的氧化物及一氧化碳的排放

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