A. | 肯定不存在的離子是Fe3+、Cu2+、CO32-、Br- | |
B. | 肯定存在的離子是K+、SO42-、SO32- | |
C. | 無法確定原溶液中是否存在Cl-和CO32- | |
D. | 若步驟④改用BaCl2和鹽酸的混合溶液,則對溶液中離子的判斷也無影響 |
分析 無色溶液中一定不存在有色離子:Fe3+、Cu2+;
①pH試紙檢驗(yàn),溶液呈堿性,說明溶液中存在弱酸根離子CO32-或SO32-;
②取少量原溶液,向溶液中加入過量的BaCl2和鹽酸的混合溶液,無白色沉淀生成,硫酸鋇不溶于鹽酸,說明溶液中一定不存在SO42-;
③另取少量原溶液,向溶液中滴加足量氯水,無氣體產(chǎn)生,說明沒有CO32-,再加入CCl4振蕩,靜置后CCl4層呈橙紅色,橙色物質(zhì)為溴單質(zhì),說明溶液中一定存在Br-;
④用分液漏斗分液,取上層溶液,加入Ba(NO3)2和HNO3溶液有白色沉淀產(chǎn)生,說明硫酸鋇生成,即含有SO32-,
⑤在濾液中加入AgNO3和HNO3的混合溶液有白色沉淀產(chǎn)生,由于③加入氯水引進(jìn)了氯離子,無法證明原溶液中是否存在氯離子;根據(jù)電荷守恒可知溶液中還一定含有K+;根據(jù)以上分析進(jìn)行解答.
解答 解:無色溶液中一定不存在有色離子:Fe3+、Cu2+;
①pH試紙檢驗(yàn),溶液呈堿性,說明溶液中存在弱酸根離子CO32-或SO32-;
②取少量原溶液,向溶液中加入過量的BaCl2和鹽酸的混合溶液,無白色沉淀生成,硫酸鋇不溶于鹽酸,說明溶液中一定不存在SO42-;
③另取少量原溶液,向溶液中滴加足量氯水,無氣體產(chǎn)生,說明沒有CO32-,再加入CCl4振蕩,靜置后CCl4層呈橙紅色,橙色物質(zhì)為溴單質(zhì),說明溶液中一定存在Br-;
④用分液漏斗分液,取上層溶液,加入Ba(NO3)2和HNO3溶液有白色沉淀產(chǎn)生,說明硫酸鋇生成,即含有SO32-,
⑤在濾液中加入AgNO3和HNO3的混合溶液有白色沉淀產(chǎn)生,由于③加入氯水引進(jìn)了氯離子,無法證明原溶液中是否存在氯離子;
由電荷守恒可知溶液中還一定含有K+;
根據(jù)以上分析可知,原溶液中一定存在的離子為:SO32-、K+、Br-,一定不存在的離子為:Fe3+、Cu2+、SO42-、CO32-,無法確定的離子為:Cl-,
A.根據(jù)分析可知,溶液中一定不存在的離子為:Fe3+、Cu2+、SO42-、CO32-,一定含有SO32-、K+、Br-,故A錯(cuò)誤;
B.原溶液中一定不存在SO42-,故B錯(cuò)誤;
C.根據(jù)分析可知,溶液中一定不存在CO32-,故C錯(cuò)誤;
D.若步驟④目的是檢驗(yàn)是否含有SO42-,改用BaCl2和鹽酸的混合溶液,則對溶液中離子的判斷也無影響,故D正確;
故選D.
點(diǎn)評 本題考查了常見離子檢驗(yàn),題目難度中等,注意掌握常見陰陽離子的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法,明確常見的有色離子名稱,離子檢驗(yàn)時(shí)必須排除干擾離子,注意檢驗(yàn)方案的嚴(yán)密性.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 膠體帶電荷,而溶液呈電中性 | |
B. | 膠體加入電解質(zhì)可產(chǎn)生沉淀,而溶液不能 | |
C. | 膠體和溶液都是一種非常穩(wěn)定的分散系 | |
D. | 膠體能夠發(fā)生丁達(dá)爾現(xiàn)象,而溶液則不能 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用電解法制取Na、Mg、Al | |
B. | 電解熔融NaCl制Cl2 | |
C. | 以硫或硫鐵礦為原料通過接觸法制硫酸 | |
D. | 制硅:SiO2$→_{高溫}^{C}$粗硅$→_{高溫}^{Cl_{2}}$SiCl4$→_{高溫}^{H_{2}}$高純硅 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 盧瑟福原子模型 | B. | 電子云模型 | C. | 湯姆生原子模型 | D. | 玻爾原子模型 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 等物質(zhì)的量的N2和CO所含分子數(shù)不一定為NA | |
B. | S.T.P下22.4L CH4所含電子數(shù)目為10NA | |
C. | 1molF-含質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)之和為10NA | |
D. | 1molOH-中所含中子數(shù)為8NA |
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