c(H+)c(HCO3-) |
c(H2CO3) |
1 |
2 |
c(H+)c(HCO3-) |
c(H2CO3) |
2.5×10-6×2.5×10-6 |
1.5×10-5 |
科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解
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實驗編號 | 1 | 2 | 3 |
混合物的質量/g | 3.76 | 4.70 | 8.46 |
硫酸溶液的體積/mL | 50.00 | 50.00 | 50.00 |
生成二氧化碳的物質的量/mol | 0.03 | 0.0375 | 0.03 |
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科目:高中化學 來源: 題型:
為減小和消除過量CO2對環(huán)境的影響,一方面世界各國都在限制其排放量,另一方面科學家加強了對CO2創(chuàng)新利用的研究。最近有科學家提出“綠色自由”構想:把CO2經化學反應而富集,使之變?yōu)榭稍偕剂,如甲醇、甲醚等?/p>
(1)已知甲醚的燃燒熱為A kJ/mol ,H2的燃燒熱為B kJ/mol。
在合成塔中,CO2與H2在一定條件下生成液態(tài)甲醚和液態(tài)水,試寫出合成塔中發(fā)生反應的熱化學方程式是 。
(2)以甲醇為燃料制作新型燃料電池,電池的正極通入O2,負極通入甲醇,用熔融金屬氧化物MO作電解質。該電池負極發(fā)生的電極反應是 ;放電時,O2-移向電池的 (填“正”或“負”)極。用這樣的電池電解足量的硫酸銅溶液,一段時間后,(不考慮任何的損耗)消耗的O2與生成的H+物質的量之比 。
(3)常溫常壓下,飽和CO2水溶液的pH=5.6,c(H2CO3)=1.5×10-5 mol·L-1。若忽略水的電離及H2CO3的第二級電離,則H2CO3HCO3-+H+ 的平衡常數K = 。(已知:10-5.6=2.5×10-6)(結果保留2位有效數字)
(4)常溫下,0.1 mol·L-1NaHCO3溶液的pH大于8,則溶液中c(H2CO3) c(CO32-) (填“>”、“=”或“<”)。
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(8分)為減小和消除過量CO2對環(huán)境的影響,一方面世界各國都在限制其排放量,另一方面科學家加強了對CO2創(chuàng)新利用的研究。最近有科學家提出“綠色自由”構想:把CO2經化學反應而富集,使之變?yōu)榭稍偕剂,如甲醇、甲醚等?/p>
(1)已知甲醚的燃燒熱為A kJ/mol ,H2的燃燒熱為B kJ/mol。
在合成塔中,CO2與H2在一定條件下生成液態(tài)甲醚和液態(tài)水,試寫出合成塔中發(fā)生反應的熱化學方程式是 。
(2)以甲醇為燃料制作新型燃料電池,電池的正極通入O2,負極通入甲醇,用熔融金屬氧化物MO作電解質。該電池負極發(fā)生的電極反應是 ;放電時,O2-移向電池的 (填“正”或“負”)極。用這樣的電池電解足量的硫酸銅溶液,一段時間后,(不考慮任何的損耗)消耗的O2與生成的H+物質的量之比 。
(3)常溫常壓下,飽和CO2水溶液的pH=5.6,c(H2CO3)=1.5×10-5 mol·L-1。若忽略水的電離及H2CO3的第二級電離,則H2CO3HCO3-+H+ 的平衡常數K = 。(已知:10-5.6=2.5×10-6)(結果保留2位有效數字)
(4)常溫下,0.1 mol·L-1NaHCO3溶液的pH大于8,則溶液中c(H2CO3) c(CO32-)
(填“>”、“=”或“<”)。
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科目:高中化學 來源: 題型:
為減小和消除過量CO2對環(huán)境的影響,一方面世界各國都在限制其排放量,另一方面科學家加強了對CO2創(chuàng)新利用的研究。
(1)最近有科學家提出“綠色自由”構想:先把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液,然后再把CO2從溶液中提取出,并使之變?yōu)榭稍偕剂霞状。“綠色自由”構想技術流程如下:
寫出分解池中反應的化學方程式 ▲ 。在合成塔中,當有4.4 kg CO2與足量H2
完全反應,可放出熱量4947 kJ,寫出合成塔中反應的熱化學方程式 ▲ 。
(2)以CO2為碳還可以制備乙醇,反應如下:
2CO2(g) + 6H2(g)=== CH3CH2OH(g) + 3H2O(g) △H=-173.6kJ/mol
寫出由CH3OH(g)合成CH3CH2OH(g)的反應的熱化學方程式 ▲ 。
(3)某實驗小組依據甲醇燃燒的反應原理,
設計如右圖所示的電池裝置。
①該電池正極的電極反應為 ▲ 。
②工作一段時間后,測得溶液的pH減小,
該電池總反應的化學方程式為 ▲ 。當電子轉移 ▲ mol時,參加反應的
氧氣的體積是6.72L(標準狀況下)。
(4)以甲醇為燃料還可制作新型燃料電池,電池的正極通入O2,負極通入甲醇,用熔融金屬氧化物MO作電解質(可傳導O2-)。該電池負極發(fā)生的電極反應是 ▲ ;放電時,O2-移向電池的 ▲ (填“正”或“負”)極。
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