分析 本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y定鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),采取的方法是使樣品溶解、反應(yīng)、最終生成氧化鐵,然后通過氧化鐵質(zhì)量來求鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(1)由圖可知,操作I是將加入鹽酸反應(yīng)的溶液稀釋成250.00mL溶液,故需要100mL的容量瓶,定容需要膠頭滴管;
(2)依據(jù)溶液配制過程和實(shí)驗(yàn)步驟分析判斷選項(xiàng)中,各操作對濃度的影響分析判斷;
(3)加熱分解所得的物質(zhì)是Fe2O3,其質(zhì)量為3g,由于用去25mL溶液,故250mL溶液可以得到Fe2O3質(zhì)量為30g,根據(jù)化學(xué)式計(jì)算鐵元素的質(zhì)量,再利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義計(jì)算原氧化鐵樣品中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答 解:(1)由圖可知,操作I是將加入鹽酸反應(yīng)的溶液稀釋成250.00mL溶液,所用到的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外,需要250mL容量瓶,還需要用膠頭滴管定容,
故答案為:250mL容量瓶、膠頭滴管;
(2)①未洗滌燒杯和玻璃棒,溶質(zhì)未全部轉(zhuǎn)移到容量瓶,濃度偏低,故①符合;
②定容時(shí)俯視容量瓶的刻度線,容量瓶中水未加到刻度線,濃度偏大,故②不符合;
③配溶液前容量瓶中有少量蒸餾水對配置溶液濃度無影響,故③不符合;
④搖勻后,發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線后繼續(xù)加水至凹液面與刻度線相切,溶液濃度稀釋偏小,故④符合;
故答案為:①④;
(3)加熱分解所得的物質(zhì)是Fe2O3,其質(zhì)量為3g,由于用去25mL溶液,故250mL溶液可以得到Fe2O3質(zhì)量為30g,依據(jù)鐵元素守恒計(jì)算鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{\frac{30g}{160g/mol}×2×56g/mol}{50g}$×100%=42%,故答案為:42%.
點(diǎn)評 本題考查溶液配制、離子檢驗(yàn)、對實(shí)驗(yàn)操作的理解與實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)、化學(xué)計(jì)算等,難度中等,清楚測定原理是解題的關(guān)鍵,是對所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,需要學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)與運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 若反應(yīng)時(shí)形成新化學(xué)鍵釋放的能量大于斷裂舊化學(xué)鍵所吸收的能量,則該化學(xué)反應(yīng)是釋放能量的反應(yīng) | |
B. | 若反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量,則該化學(xué)反應(yīng)為釋放能量的反應(yīng) | |
C. | 化學(xué)反應(yīng)中能量變化的大小與反應(yīng)物的質(zhì)量多少無關(guān) | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)必然伴隨著能量的變化 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稱取1.06 g 無水碳酸鈉,加入100ml容量瓶中,加水溶解、定容 | |
B. | 稱取1.06 g 無水碳酸鈉,加入100ml蒸餾水,攪拌、溶解 | |
C. | 轉(zhuǎn)移Na2CO3溶液時(shí),未用玻璃棒個(gè)引流,直接倒入容量瓶中 | |
D. | 定容后,塞好瓶塞,反復(fù)倒轉(zhuǎn),搖勻 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2倍 | B. | 1.5倍 | C. | 0.8倍 | D. | 0.5倍 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 0.5個(gè)Cl2 | B. | 1個(gè)Cl原子 | ||
C. | 3.01×1023個(gè)Cl原子 | D. | 6.02×1023個(gè)Cl原子 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | a和d互為同素異形體 | B. | b和c互為同系物 | ||
C. | a和d都能發(fā)生加成反應(yīng) | D. | 只有b和c能發(fā)生取代反應(yīng) |
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