A. | Cu和稀硝酸反應制Cu(NO3)2 | |
B. | Cu和濃硝酸反應制Cu(NO3)2 | |
C. | 銅在空氣中受熱轉化為CuO,再溶于稀硝酸制Cu(NO3)2 | |
D. | 銅在氧氣中受熱轉化為CuO,再溶于濃硝酸制Cu(NO3)2 |
分析 綠色化學要求盡可能地利用原料并保證生產(chǎn)過程無污染,且在經(jīng)濟、環(huán)保和技術上有設計可行性,據(jù)此解答.
解答 解:A.銅與稀硝酸反應生成一氧化氮,一氧化氮有毒,能夠污染空氣,不符合“綠色化學”的思想,故A錯誤;
B.銅與濃硝酸反應生成二氧化氮,二氧化氮有毒,能夠污染空氣,不符合“綠色化學”的思想,故B錯誤;
C.Cu生成CuO,再生成硝酸銅,整個過程中無污染物的生成,且硝酸全部轉化成硝酸銅,原料利用率高,符合“綠色化學”的思想,故C正確;
D.銅在氧氣中受熱轉化為CuO,再溶于濃硝酸制Cu(NO3)2,消耗氧氣,濃硝酸易揮發(fā),容易污染空氣,不符合“綠色化學”的思想,故D錯誤;
故選:C.
點評 本題考查了物質(zhì)的制備,明確綠色化學的含義及發(fā)生反應是解題關鍵,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
X | Y | ||
Z | W |
A. | X元素Z能形成氣態(tài)氫化物XH3 | B. | Z與W形成的化合物在熔融時能導電 | ||
C. | 自然界存在大量的單質(zhì)Z | D. | X與Y形成的化合物不超過3種 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分散質(zhì)粒子大小都在1~100nm之間 | B. | 有丁達爾效應 | ||
C. | 加熱蒸干、灼燒后都有氧化鐵生成 | D. | 呈紅褐色 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥之間的關系為同系物 | B. | ③⑥不是同分異構體 | ||
C. | 可發(fā)生消去反應的有機物有4 | D. | 能被催化氧化為醛的有機物有4種 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用托盤天平稱量藥品時,左盤放藥品,右盤放砝碼 | |
B. | 向試管中滴加試劑時,將滴管下端緊靠試管內(nèi)壁 | |
C. | 用燃著的酒精燈去點燃另一酒精燈 | |
D. | 使用試紙檢驗溶液的性質(zhì)時,將試紙浸入溶液中 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 離子半徑C3->D->B+>A2+ | B. | 原子序數(shù)D>C>B>A | ||
C. | 原子半徑A>B>D>C | D. | 單質(zhì)的還原性A>B>D>C |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Q1=Q | B. | Q1<Q | C. | 2Q1<Q | D. | 無法判斷 |
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