分析 (1)實驗時,先裝入藥品,然后通入二氧化碳,將容器中的水蒸氣、氧氣等排除,加熱反應,反應完畢后,繼續(xù)通入二氧化碳,將裝置內(nèi)的氯氣、CO等排出;
(2)裝置A中用于制備氯氣,反應加熱,應為二氧化錳和濃鹽酸的反應;
(3)由于TiO2、C、Cl2混合物在高溫條件下制得TiCl4和一種有毒氣體,根據(jù)化學反應中元素種類不變的規(guī)律可知:該有毒氣體含有碳、氧兩種元素,由碳、氧兩種元素組成的有毒氣體只有一氧化碳;因此TiO2、C、Cl2混合物在高溫條件下反應生成TiCl4和一氧化碳;
(4)四氯化鈦極易水解,能與裝置中的空氣里的水蒸氣反應;
(5)根據(jù)采用逆流冷卻的效果好判斷進水口,反應中有未反應的氯氣及揮發(fā)出來的氯化氫,會污染空氣,所以要用氫氧化鈉溶液進行尾氣吸收.
解答 解:(1)實驗時,先裝入藥品,然后通入二氧化碳,將容器中的水蒸氣、氧氣等排除,加熱反應,反應完畢后,繼續(xù)通入二氧化碳,將裝置內(nèi)的氯氣、CO等排出,操作順序為③①④②,
故答案為:③①④②;
(2)裝置A中用于制備氯氣,反應加熱,應為二氧化錳和濃鹽酸的反應,反應的離子方程式為MnO2+4H++2 Cl-$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn2++Cl2↑+2H2O,
故答案為:MnO2+4H++2 Cl-$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn2++Cl2↑+2H2O;
(3)由于TiO2、C、Cl2混合物在高溫條件下制得TiCl4和一種有毒氣體,根據(jù)化學反應中元素種類不變的規(guī)律可知:該有毒氣體含有碳、氧兩種元素,由碳、氧兩種元素組成的有毒氣體只有一氧化碳;因此TiO2、C、Cl2混合物在高溫條件下反應生成TiCl4和一氧化碳,該反應的化學方程式為:TiO2+2Cl2+2C $\frac{\underline{\;650℃~850℃\;}}{\;}$TiCl4+2CO,
故答案為:TiO2+2Cl2+2C $\frac{\underline{\;650℃~850℃\;}}{\;}$TiCl4+2CO;
(4)四氯化鈦極易水解,能與裝置中的空氣里的水蒸氣反應,所以在通Cl2前先通入CO2氣體并持續(xù)一段時間,排盡裝置中的空氣,避免TiCl4 遇空氣中水蒸氣發(fā)生水解,
故答案為:排盡裝置內(nèi)的空氣,避免TiCl4 遇空氣中水蒸氣發(fā)生水解;
(5)根據(jù)采用逆流冷卻的效果好可知,進水口應為b,反應中有未反應的氯氣及揮發(fā)出來的氯化氫,會污染空氣,所以要用氫氧化鈉溶液進行尾氣吸收,所以E的作用是吸收多余的Cl2及揮發(fā)的HCl,以免污染空氣,
故答案為:b;吸收多余的Cl2及揮發(fā)的HCl,以免污染空氣.
點評 本題考查物質(zhì)的制備和性質(zhì)探究,為高頻考點,側重于學生的分析能力和實驗能力的考查,要根據(jù)實驗原理提出假設,再結合物質(zhì)的性質(zhì)加以驗證,側重于考查學生的實驗探究能力和對知識的應用能力,題目難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 平衡向逆反應方向移動 | B. | a+b<c+d | ||
C. | Y的體積分數(shù)減小 | D. | X的轉(zhuǎn)化率下降 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 反應 | 反應 |
A | CH2═CH2→CH3CH2Cl | |
B | CH3CH2Cl→CH3CH2OH | CH3CH2OH→CH3COOCH2CH3 |
C | CH3CH2OH→CH2═CH2 | CH3CH2OH→CH3CHO |
D | 油脂→甘油 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
物 質(zhì) | 水 | 乙醇 | 乳酸 | 苯 | 乳酸乙酯 |
沸點/℃ | 100 | 78.4 | 122 | 80.10 | 154 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 電解精煉銅:陽極質(zhì)量的減小等于陰極質(zhì)量的增加 | |
B. | 氯堿工業(yè):在陰極需要不斷加入含有NaOH的蒸餾水 | |
C. | 合成氨工業(yè):使用催化劑只加快反應速率不影響化學平衡 | |
D. | 硫酸工業(yè):SO2的轉(zhuǎn)化率高達93.5%~98%,因此接觸氧化后的尾氣可以直接排放 |
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