Question

氫氧化鈉固體常因吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)．某研究性學(xué)習(xí)小組為探究氫氧化鈉固體樣品中的碳酸鈉含量，設(shè)計了多種實驗方案，請結(jié)合以下方案回答有關(guān)問題：
方案一：稱取一定量的氫氧化鈉樣品m_lg，加水溶解后，逐滴加入沉淀劑至不再產(chǎn)生沉淀為止．將沉淀過濾、洗滌、烘干、稱量，質(zhì)量為 m：g．沉淀劑使用氫氧化鋇溶液而不用氫氧化鈣溶液，結(jié)果將具有更高的精確度，原因是

 

．
方案二：利用如圖1所示裝置測定氫氧化鈉樣品中 Na₂CO₃的含量．計算Na₂CO₃質(zhì)量分?jǐn)?shù)時，必需的數(shù)據(jù)是

 

．
方案三：操作流程如圖2所示：
需直接測定的數(shù)據(jù)是

 

；在轉(zhuǎn)移溶液時，如溶液轉(zhuǎn)移不完全，則Na₂CO₃質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測定結(jié)果

 

（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

Answer 1

分析：方案一：氫氧化鈣在水中的溶解度小，吸收的二氧化碳不充分；氫氧化鋇的溶解度大，生成的碳酸鋇相對分子質(zhì)量大，相對誤差小；
方案二：需要知道樣品質(zhì)量、錐形瓶和水的質(zhì)量及加熱后錐形瓶的質(zhì)量，根據(jù)質(zhì)量差計算出生成二氧化碳的質(zhì)量，就可以計算碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
方案三：圖2操作，需要知道樣品的質(zhì)量及最后稱量出的氯化鈉的質(zhì)量，就可以計算碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；溶液轉(zhuǎn)移不完全，得到的氯化鈉質(zhì)量減小，測定的碳酸鈉的物質(zhì)的量增大，測定結(jié)果偏大．

解答：解：方案一：由于氫氧化鈣的溶解度小，吸收效果不充分，氫氧化鋇的溶解度大，吸收充分，且生成的碳酸鋇相對分子質(zhì)量大，可以減小誤差，
故答案為：氫氧化鋇溶液濃度大，吸收充分，生成的碳酸鋇相對分子質(zhì)量大，相對誤差��；
方案二：根據(jù)如圖1所示裝置測定氫氧化鈉樣品，必須知道樣品的質(zhì)量，再利用生成的二氧化碳的質(zhì)量計算出碳酸鈉的質(zhì)量，所以需要稱量反應(yīng)前錐形瓶加水的質(zhì)量、錐形瓶內(nèi)質(zhì)量達(dá)恒重時的質(zhì)量，
故答案為：試樣質(zhì)量、錐形瓶加水的質(zhì)量、錐形瓶內(nèi)質(zhì)量達(dá)恒重時的質(zhì)量；
方案三：根據(jù)圖2操作，計算碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，需要測定樣品質(zhì)量及生成的氯化鈉的質(zhì)量即可；轉(zhuǎn)移溶液時，如溶液轉(zhuǎn)移不完全，測定的氯化鈉質(zhì)量減小，計算出的碳酸鈉的物質(zhì)的量就會變大，碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會偏大，
故答案為：樣品質(zhì)量、氯化鈉的質(zhì)量；偏大．

點評：本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力，本題難度中等．