科目: 來(lái)源: 題型:
下圖為某城市地形圖,回答問(wèn)題。
該城市附近要建國(guó)際機(jī)場(chǎng),①、②、③、④中建在哪兒最好 ( )
A.① B.② C.③ D.④
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖為某城市地形圖,回答問(wèn)題。
該城市附近要建國(guó)際機(jī)場(chǎng)建在③處主要考慮了下列哪些區(qū)位因素 ( )
①腹地條件 ②地質(zhì)條件 ③城市用地 ④氣候條件
⑤交通聯(lián)系 ⑥地形 ⑦環(huán)境
A.①⑤ B.③⑥⑦ C.①②⑥ D.②④⑤⑦
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科目: 來(lái)源: 題型:
讀三月上旬我國(guó)某種農(nóng)作物物候現(xiàn)象(生物長(zhǎng)期適應(yīng)溫度條件的周期性變化,形成與此相適應(yīng)的生長(zhǎng)發(fā)育節(jié)律,這種現(xiàn)象稱為物候現(xiàn)象)分布示意圖,回答問(wèn)題。
該農(nóng)作物是 ( )
A.水稻 B.玉米 C.小麥 D.棉花
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科目: 來(lái)源: 題型:
讀三月上旬我國(guó)某種農(nóng)作物物候現(xiàn)象(生物長(zhǎng)期適應(yīng)溫度條件的周期性變化,形成與此相適應(yīng)的生長(zhǎng)發(fā)育節(jié)律,這種現(xiàn)象稱為物候現(xiàn)象)分布示意圖,回答問(wèn)題。
影響該農(nóng)作物物候地域分布差異的主要因素是 ( )
A.光照 B.水分 C.熱量 D.土壤
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科目: 來(lái)源: 題型:
讀三月上旬我國(guó)某種農(nóng)作物物候現(xiàn)象(生物長(zhǎng)期適應(yīng)溫度條件的周期性變化,形成與此相適應(yīng)的生長(zhǎng)發(fā)育節(jié)律,這種現(xiàn)象稱為物候現(xiàn)象)分布示意圖,回答問(wèn)題。
a地物候現(xiàn)象比b地遲的原因是 ( )
A.距海遠(yuǎn)近不同 B.海拔高低不同
C.土地肥力不同 D.降水狀況不同
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是某日北半球某緯線上不同經(jīng)度的太陽(yáng)高度,讀圖回答問(wèn)題。
此刻北京時(shí)間是 ( )
A.3:20 B.9:20 C.15:20 D.21:20
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是某日北半球某緯線上不同經(jīng)度的太陽(yáng)高度,讀圖回答問(wèn)題。
此日太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度是( )
A.0° B.5°N C.15°N D.23°26´N
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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下列材料,分析回答下列問(wèn)題
材料一:目前全國(guó)鐵路日均運(yùn)輸需求約30多萬(wàn)車(chē)次,但滿足率只有33%左右。京滬鐵路長(zhǎng)度僅為全國(guó)鐵路營(yíng)運(yùn)線的2%,卻承擔(dān)著全國(guó)10.2%的鐵路客運(yùn)量和7.2%的貨物周轉(zhuǎn)量,其運(yùn)輸密度是全國(guó)鐵路平均水平的4倍,但目前運(yùn)能缺口仍高達(dá)50%以上,因此嚴(yán)重制約了沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為此,論證多年的京滬高速鐵路已動(dòng)工建設(shè)。
材料二:下列兩幅圖分別為青藏鐵路和京滬鐵路圖
(1)在現(xiàn)有鐵路線路布局沒(méi)有改變的情況下,你認(rèn)為采取哪些措施能有效緩解京滬鐵路的壓力?(至少3點(diǎn))
(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明京滬鐵路運(yùn)輸密度高于全國(guó)平均水平4倍的原因。
(3)已建成的青藏鐵路和在建的京滬高速鐵路,沿線都盡可能采用“以橋代路”的方式,其目的分別是什么?
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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下列材料,分析回答下列問(wèn)題
材料一:在當(dāng)今世界面臨人口膨脹、糧食短缺、資源枯竭、能源緊張和環(huán)境污染的壓力面前,如何協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展與合理利用自然資源和保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系,使農(nóng)業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定地向前發(fā)展,是世界各國(guó)政府面臨的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。
材料二:陜西果園“五配套”生態(tài)模式圖
(1)生態(tài)循環(huán)模式的土地利用結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?
(2)綜述“五配套”生態(tài)循環(huán)模式所在地形區(qū)自然地理環(huán)境特征。
(3)簡(jiǎn)要說(shuō)明陜西果園“五配套”生態(tài)模式的意義。
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科目: 來(lái)源: 題型:
讀下圖中的甲、乙兩圖,分析回答下列問(wèn)題。
(1)圖中兩海域都是風(fēng)暴潮的易發(fā)區(qū),簡(jiǎn)述兩海域易發(fā)風(fēng)暴潮的季節(jié)和成因。
(2)分析兩海域海水性質(zhì)的不同及其原因。
(3)乙圖中的C處易發(fā)生暴雪現(xiàn)象,分析原因。
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