讀“木桶效應(yīng)（木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊）圖”，完成下列各題。
以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為8000、10000、6000、4500，則該地的環(huán)境承載力為 （ ）
A．8000 B．10000
C．6000 D．4500
如果用a表示本世紀(jì)初中國的人口數(shù)量，用b表示中國的人口合理容量，用c表示中國的環(huán)境承載力，那么a、b、c三者的大小關(guān)系應(yīng)是 （ ）
A．a(chǎn)<b<c B．c<b<a
C．b<a<c D．a(chǎn)<c<b
下列影響我國不同省區(qū)人口合理容量的因素中相當(dāng)于木桶短板的是（ ）
A．四川——水力資源 B．山東——光熱資源
C．黑龍江——礦產(chǎn)資源 D．內(nèi)蒙古——水資源
閱讀快車系列答案科目：高中地理 來源：2011-2012學(xué)年廣東省東莞七中高一下學(xué)期第二次月考地理試卷（帶解析） 題型：單選題
讀木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)圖，完成問題。
【小題1】以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為8000、10000、6000、4500，則該地的環(huán)境承載力為
| A．8000 | B．10000 | C．6000 | D．4500 |
| A．a(chǎn)<b<c | B．c<d<a | C．b<a<c | D．a(chǎn)<c<b |
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科目：高中地理 來源：2014屆廣東佛山高明區(qū)紀(jì)念中學(xué)高一第一學(xué)段考試地理試卷（解析版） 題型：選擇題
讀“木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)圖”，回問題。
1.以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為：8000、10000、6000、4500，則該地的環(huán)境人口容量為：
A．8000 B．10000
C．6000 D．4500
2.本世紀(jì)初中國的人口數(shù)量(a表示)、中國的人口合理容量(b)、中國的環(huán)境人口容量(c)三者的關(guān)系正確是：
A．a(chǎn)<b<c B．c<b<a
C．b<a<c D．a(chǎn)<c<b
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科目：高中地理 來源： 題型：
| 讀“木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊)圖”，完成1-2題。
1．某地以耕地、森林、淡水、礦產(chǎn)測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為8 000、6 000、4500、10000，則該地的環(huán)境承載力取決于( ) A．耕地 B．森林 C．淡水 D．礦產(chǎn) 2．下列影響我國不同省區(qū)人口合理容量的因素中相當(dāng)于木桶短板的是( ) A．四川—水力資源 B．山東—氣候資源 C．黑龍江—礦產(chǎn)資源 D．福建—耕地資源 |
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科目：高中地理 來源： 題型：
讀木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)圖，完成3～4題。
3．以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為8000、10000、6000、4500，則該地的環(huán)境承載力為
A．8000 B．10000 C．6000 D．4500
4．本世紀(jì)初中國的人口數(shù)量(用a表示)、中國的人口合理容量(用b表示)、中國的環(huán)境承載力(用c表示)三者的關(guān)系，正確的是
A．a(chǎn)<b<c B．c<d<a C．b<a<c D．a(chǎn)<c<b
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