某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計并做了如下實(shí)驗。據(jù)此回答1~2題。
1、該實(shí)驗的主要目的是為了測試
[     ]
A、水循環(huán)
B、溫室效應(yīng)
C、熱力環(huán)流
D、海陸熱力性質(zhì)差異
2、下圖所示地理現(xiàn)象的成因與圖甲所示實(shí)驗原理相同的是
[     ]
A、①
B、②
C、③
D、④
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計并做了如下實(shí)驗。據(jù)此回答5～7題。

5．該實(shí)驗的主要目的是測試(　　)

A．水循環(huán)           B．溫室效應(yīng)

C．熱力環(huán)流         D．海陸熱力性質(zhì)差異

6．下圖中所示地理現(xiàn)象的成因與上圖所示實(shí)驗原理相同的是(　　)

A．①           B．②

C．③           D．④

7．關(guān)于上題圖中現(xiàn)象的敘述，正確的是(　　)

A．①圖所示原理對地表形態(tài)塑造的影響較小

B．②圖所示天氣系統(tǒng)過境后會造成大范圍的降溫

C．③圖反映了東亞冬季風(fēng)的成因

D．④圖所示原理是馬達(dá)加斯加島東側(cè)熱帶雨林氣候的重要成因之一

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科目：高中地理 來源：2013屆四川省樂山一中高三上學(xué)期11月月考地理試卷（帶解析） 題型：單選題

某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計并做了如下實(shí)驗，據(jù)圖3回答問題。

【小題1】該實(shí)驗的主要目的是測試：（    ） 

A．溫室效應(yīng)B．熱力環(huán)流C．海陸熱力差異D．風(fēng)的形成
【小題2】圖4中地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗原理相同的是：（     ）

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科目：高中地理 來源：2011-2012學(xué)年山西省忻州一中高二下學(xué)期期中考試文科地理試卷（帶解析） 題型：單選題

某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計并做了如下實(shí)驗，據(jù)此回答問題。

【小題1】該實(shí)驗的主要目的是測試
1. 溫室效應(yīng)       
B．晝夜溫差          
C．風(fēng)的形成      
D．海陸熱力差異
【小題2】下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗原理相同的是

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科目：高中地理 來源：2013-2014學(xué)年山東省德州市高三11月月考地理試卷（解析版） 題型：選擇題

某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計并進(jìn)行了如下實(shí)驗，據(jù)此回答下列問題。

1.該實(shí)驗的主要目的是測試

A．溫室效應(yīng)     B．熱力環(huán)流　　   C．海陸熱力差異      D．風(fēng)的形成

2.下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗原理相同的是

 

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科目：高中地理 來源：2013屆山西省高二下學(xué)期期中考試文科地理試卷（解析版） 題型：選擇題

某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計并做了如下實(shí)驗，據(jù)此回答問題。

1.該實(shí)驗的主要目的是測試

A．溫室效應(yīng)      

  B．晝夜溫差          

  C．風(fēng)的形成      

  D．海陸熱力差異

2.下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗原理相同的是

 

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