古詩云:“才從塞北踏冰雪,又向江南看杏花。”據(jù)此回答小題。
1.從地理學(xué)角度看,它描述的是( )
A. 由赤道向兩極的地域分異
B. 從山麓到山頂?shù)牡赜蚍之?/p>
C. 從沿海到內(nèi)陸的地域分異
D. 從平原到高原的地域分異
2.從塞北到江南的景觀差異,產(chǎn)生的基礎(chǔ)是( )
A. 水分 B. 光照 C. 土壤 D. 熱量
3.我國南方季風(fēng)區(qū),高溫多雨,地表發(fā)育了紅壤,丘陵上長著亞熱帶常綠闊葉林,水網(wǎng)密布。這種自然特征體現(xiàn)了( )
A. 陸地環(huán)境的整體性 B. 陸地環(huán)境的差異性
C. 南方環(huán)境的獨(dú)特性 D. 自然景觀的差異性
1.A
2.D
3.A
【解析】
試題分析:
1.“才從塞北踏冰雪,又向江南看杏花!泵枋鑫覈媳弊匀痪坝^的差異,為緯度地帶性分異規(guī)律。
2.塞北和江南的差異主要體現(xiàn)南北差異,屬于緯度地帶性差異,即從赤道到兩極的地域分異規(guī)律。是以熱量條件在高低緯度的分布不均為基礎(chǔ)而形成的。
3.我國南方地區(qū)地貌上是低山丘陵與平原交錯分布;氣候上高溫多雨,發(fā)育了紅壤;植被以亞熱帶常綠闊葉林為主;河流眾多,水量豐富。這是南方各自然要素相互作用、相互制約、相互滲透的結(jié)果,它體現(xiàn)了陸地環(huán)境的整體性。
考點(diǎn):本題考查自然地理環(huán)境的整體性與差異性。
點(diǎn)評:本題難度較小,以古詩來考查地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。學(xué)生掌握不同類型的地域分異規(guī)律即可分析作答。
【知識小結(jié)】地帶性分異規(guī)律及其影響因素:
(1)從赤道到兩極的地域分異規(guī)律(緯度地帶性)——熱量為主導(dǎo)因素。
(2)從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律(經(jīng)度地帶性)——水分為主導(dǎo)因素 .
(3)山地的垂直地域分異規(guī)律(垂直地帶性)——水熱為主導(dǎo)因素。
(4)非地帶性地域分異規(guī)律。
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科目:高中地理 來源: 題型:
古詩云:“才從塞北踏冰雪,又向江南看杏花!睋(jù)此回答下面試題。
從地理學(xué)角度看,古詩描述的是( )
A.由赤道到兩極的地域分異 B.從山麓到山頂?shù)牡赜蚍之?/p>
C.從沿海向內(nèi)陸的地域分異 D.從平原到高原的地域分異
從塞北到江南的景觀差異,產(chǎn)生的基礎(chǔ)是( )
A.水分 B.光照 C.土壤 D.熱量
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科目:高中地理 來源:2012屆陜西省渭南市下吉中學(xué)高三第二次質(zhì)量檢測地理試卷(帶解析) 題型:單選題
古詩云:“才從塞北踏冰雪,又向江南看杏花!睋(jù)此回答問題。
【小題1】從地理學(xué)角度看,古詩描述的是( )
A.緯度地帶分異規(guī)律 | B.干濕度地帶分異規(guī)律 |
C.從沿海向內(nèi)陸的地域分異 | D.從平原到高原的地域分異 |
A.水分 | B.光照 | C.土壤 | D.熱量 |
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科目:高中地理 來源:2013屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高一上學(xué)期期末聯(lián)考地理卷 題型:選擇題
古詩云:“才從塞北踏冰雪,又向江南看杏花!睆牡乩韺W(xué)角度看,從塞北到江南的自然景觀差異及產(chǎn)生基礎(chǔ)屬于
A.從赤道向兩極的地域分異—熱量 B.從沿海向內(nèi)陸的地域分異—水分
C.山地的垂直地域分異—水熱 D.從平原到高原的地域分異—光照
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科目:高中地理 來源:2013屆山東省高一第一次階段檢測地理卷 題型:選擇題
古詩云:“才從塞北踏冰雪,又向江南看杏花!睋(jù)此完成下列各題。
1.從地理學(xué)角度看,古詩描述的是
A.從山麓到山頂?shù)牡赜蚍之?nbsp; B.從沿海向內(nèi)陸的地域分異
C.從赤道到兩極的地域分異 D.從平原到高原的地域分異
2.從塞北到江南的景觀差異,產(chǎn)生的基礎(chǔ)是
A.熱量 B.光照 C.土壤 D.水分
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科目:高中地理 來源:2013屆云南省高一上學(xué)期期末聯(lián)考地理卷 題型:選擇題
古詩云:“才從塞北踏冰雪,又向江南看杏花。”據(jù)此回答下列各題。
1.從地理學(xué)角度看,它描述的是
A.從赤道到兩極的地域分異
B.垂直地域分異
C.從沿海到內(nèi)陸的地域分異
D.非地帶性地域分異
2.塞北到江南的景觀差異,產(chǎn)生的基礎(chǔ)是
A.水分 B.光照
C.土壤 D.熱量
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