一節(jié)地理課上,地理老師在講授“人類的某些活動(dòng),會(huì)導(dǎo)致氣候惡化,從而影響人類的生產(chǎn)和生活”前,向同學(xué)們展示了下列材料。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀材料,回答27~28題。
材料:我國二氧化硫排放總量高達(dá)254.9億千克(2005年),居世界第一,比2000年增加了27%。二氧化硫的主要來源是燃煤,目前,煤炭在我國能源消費(fèi)中的比例占70%左右,造成的空氣污染對(duì)環(huán)境、人們的生產(chǎn)和生活帶來了嚴(yán)重危害,特別是對(duì)動(dòng)植物及水體等的危害尤為突出。經(jīng)專家測(cè)算,我國每年因二氧化硫排放造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5098億元人民幣。
27.老師授課時(shí),為啟發(fā)學(xué)生思考繪制出易發(fā)生酸雨的地區(qū)略圖。老師所繪制的下列圖示中,你認(rèn)為正確的一幅是
A.① B.② C.③ D.④
28.為了保護(hù)和改善世界環(huán)境做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),你認(rèn)為下列措施符合我國國情的是
①調(diào)整工業(yè)布局,將耗能高的傳統(tǒng)工業(yè)向西部人口稀少的地區(qū)轉(zhuǎn)移 ②調(diào)整重工業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展速度和比例,大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) ③加快發(fā)展水電和核電建設(shè),改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu) ④采取相應(yīng)的防護(hù)措施,增強(qiáng)人們對(duì)酸雨的承受能力
A.①③ B. ②④ C.②③ D.①④
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科目:高中地理 來源:金版1+1同步雙測(cè) 高一地理下 題型:021
下列各組工廠中,每組工廠之間基本沒有生產(chǎn)上的投入—產(chǎn)出聯(lián)系,而在地理空間上卻可以聯(lián)系在一起的是
A.鋼鐵廠、焦化廠、汽車廠、離合器廠
B.服裝廠、制鞋廠、制傘廠、包帶廠
C.塑料廠、織布廠、汽車廠、印染廠
D.機(jī)械廠、石灰廠、造船廠、水泥廠
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科目:高中地理 來源: 題型:
.讀圖9-10(橫坐標(biāo)表示輻射強(qiáng)度,縱坐標(biāo)表示緯度),回答:
(1)使大氣增溫?zé)崃扛緛碓词?u> 輻射,直接來源是 輻射。
(2)一年中,地球上太陽輻射強(qiáng)度在4以上的緯度大約是 之間,原因是 。
(3)在圖中用左斜線 表示地面熱量盈余部分,用右斜線 表示地面熱量虧損部分。
(4)就全球而言,不會(huì)出現(xiàn)熱量盈余部分越來越熱,熱量虧損部分越來越冷的現(xiàn)象,主要是因?yàn)?u> 和 使得不同緯度地區(qū)達(dá)到 。
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科目:高中地理 來源: 題型:
材料一 我國是農(nóng)業(yè)大國,“三農(nóng)”問題事關(guān)國計(jì)民生,是中央和各地政府考慮的首要問題。近年來,地處青藏高原腹地的青海省積極進(jìn)行土地流轉(zhuǎn)的探索和實(shí)驗(yàn),大力發(fā)展高原特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè),取得經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)效益的“多贏”效果。如日光溫棚,種植草莓、油桃、蔬菜等,走上了規(guī)�;�、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營之路。眼下,村民從每畝地可獲得租金800元,是以前一畝地收入的4倍,擺脫了土地束縛后,村民更多地從事二、三產(chǎn)業(yè),家庭主要經(jīng)濟(jì)收入來源于此。
(1)分析圖中青海省主要種植業(yè)區(qū)分布的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和如何讓更多土地“轉(zhuǎn)”起來的措施。(10分)
(2)地理課上討論A湖泊近年來水量減少的原因。甲同學(xué)說:“利用湖水進(jìn)行灌溉,入湖河流流域的農(nóng)用水增多。”乙同學(xué)說:“植被破壞,水土流失嚴(yán)重,泥沙淤積�!北瑢W(xué)說:“氣溫升高,蒸發(fā)量增大,降水少�!闭�(qǐng)你分析說明哪個(gè)同學(xué)有道理。(10分)
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科目:高中地理 來源: 題型:
教室有黑板的墻壁,上下有效高度只有3米左右,所以在地理課上選用中國掛圖時(shí),下列比例尺的中國地圖,有一種不適用的是
A.1:100萬 B.1:300萬
C.1:400萬 D.1:600萬
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