在生物圈中由生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)產(chǎn)生的生物災(zāi)害包括  （     ）

A、洪澇、海水、水庫                B、生物鏈、湖泊、水災(zāi)

C、地震、滑坡、泥石流              D、蟲害、鼠害、病害、赤潮

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：單選題

在生物圈中由生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)產(chǎn)生的生物災(zāi)害包括


  1. A.
    洪澇、海水、水庫
  2. B.
    生物鏈、湖泊、水災(zāi)
  3. C.
    地震、滑坡、泥石流
  4. D.
    蟲害、鼠害、病害、赤潮

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科目：高中地理 來源：2011年河南省長葛市高二3月月考地理卷 題型：選擇題

在生物圈中由生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)產(chǎn)生的生物災(zāi)害包括  （     ）

A、洪澇、海水、水庫                B、生物鏈、湖泊、水災(zāi)

C、地震、滑坡、泥石流              D、蟲害、鼠害、病害、赤潮

 

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科目：高中地理 來源：同步題 題型：探究題

生物圈2號
為了做人類離開地球能否生存的實驗，美國花費2億美元建造了完全密閉的"生物圈2號"實驗基地。這是一個面積約13萬平方米的鋼架結(jié)構(gòu)的玻璃建筑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛是一個巨大的溫室。透過玻璃往里看去，溫室內(nèi)有麥田、草地、魚塘和微型"海洋"等；室內(nèi)還放養(yǎng)著豬、牛、羊和其他家禽。從1993年1月，8名科學(xué)家和家人一一惜別，進(jìn)入"生物圈2號"。入住以后，科學(xué)家們一邊從事科學(xué)研究，一邊養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，耕種收獲，過著完全自給自足的生活。外界只為他們提供包括種子在內(nèi)的少量物品，其余的一切由人造生態(tài)系統(tǒng)解決。能源，取自太陽能；氧氣，由自己種植的植物中制造；糧食，全靠自己在里面種植收獲；肉類和蛋白質(zhì)，取自自己養(yǎng)的雞、鴨、豬、羊；甚至包括里面的氣溫和氣候，也由自己控制，并盡可能地模擬地球的環(huán)境�？傊麄儽仨氃O(shè)法保證這個生態(tài)系統(tǒng)的平衡。一年多后，土壤中的碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，部分二氧化碳與建筑"生物圈2號"所用的混凝土中的鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣，導(dǎo)致"生物圈2號"的氧氣含量從21%下降到14%。加之氣候失調(diào)，致使糧食歉收，科學(xué)家們不得不靠吃種子勉強(qiáng)度日。最后，被迫提前撤出實驗室。更令人意外的是，"生物圈2號"運行3年后，其中的一氧化碳含量大幅度增加，足以使人體合成維生素的能力減弱，從而危害人體健康。
探究1：試比較美國的"生物圈2號"內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)與地球上的自然生態(tài)系統(tǒng)的不同。
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探究2：導(dǎo)致實驗失敗的原因是什么？科學(xué)家們應(yīng)如何維持"生物圈2號"的生態(tài)平衡？
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探究3：試分析美國的“生物圈2號”實驗的意義何在？
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科目：高中地理 來源： 題型：單選題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的敘述，正確的是


  1. A.
    營養(yǎng)元素的循環(huán)首先是以無機(jī)鹽的形式被植物從土壤中吸收
  2. B.
    生物體中的營養(yǎng)元素分別由生產(chǎn)者、消費者和分解者直接如數(shù)歸還給環(huán)境
  3. C.
    物質(zhì)循環(huán)維持著生物圈營養(yǎng)物質(zhì)的收支平衡
  4. D.
    營養(yǎng)元素在傳遞過程中，每個營養(yǎng)級傳遞到下一級的營養(yǎng)元素數(shù)量相符

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同步練習(xí)冊答案