圖中A、B、C各點(diǎn)分別代表區(qū)域發(fā)展不同時(shí)期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征。從區(qū)域發(fā)展的過程來看,其正確的順序應(yīng)該是
A.A—B—C B.B—C—A
C.C —A—B D.B—A—C
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科目:高中地理 來源:2012-2013學(xué)年山東省級(jí)規(guī)范化學(xué)校高二上學(xué)期期中考試地理試卷(帶解析) 題型:單選題
區(qū)域的發(fā)展一般可分為四個(gè)階段:初期階段、成長階段、轉(zhuǎn)型階較和再生階段。初期階段主要表現(xiàn)為以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體,成長階段可分工業(yè)化階段和高效益的綜合發(fā)展階段。結(jié)合該圖,完成問題。
【小題1】在區(qū)域發(fā)展的初期階段,下列關(guān)于區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)特征的說法,正確的是
A.第二產(chǎn)業(yè)所占的比重迅速上升,第三產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出加速發(fā)展的趨勢(shì) |
B.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)占有較大的比重,工業(yè)化處于起步階段 |
C.工業(yè)化起步是源于本階段的科技的創(chuàng)新 |
D.人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)已表現(xiàn)得比較明顯 |
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科目:高中地理 來源:2011-2012學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市中學(xué)高二期中考試地理試卷 題型:綜合題
寫出圖中A、B、C各點(diǎn)的地理坐標(biāo)。(6分)
A: ; B: ; C:
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科目:高中地理 來源:2014屆山東省級(jí)規(guī)范化學(xué)校高二上學(xué)期期中考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
區(qū)域的發(fā)展一般可分為四個(gè)階段:初期階段、成長階段、轉(zhuǎn)型階較和再生階段。初期階段主要表現(xiàn)為以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體,成長階段可分工業(yè)化階段和高效益的綜合發(fā)展階段。結(jié)合該圖,完成問題。
1.在區(qū)域發(fā)展的初期階段,下列關(guān)于區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)特征的說法,正確的是
A.第二產(chǎn)業(yè)所占的比重迅速上升,第三產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出加速發(fā)展的趨勢(shì)
B.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)占有較大的比重,工業(yè)化處于起步階段
C.工業(yè)化起步是源于本階段的科技的創(chuàng)新
D.人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)已表現(xiàn)得比較明顯
2.圖中A、B、C各點(diǎn)分別代表區(qū)域發(fā)展不同時(shí)期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征。從區(qū)域發(fā)展的過程來看,其正確的順序應(yīng)該是
A.A→B→C B.B→C→A
C.C→A→B D.B→A→C
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科目:高中地理 來源:2013屆內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二期中考試地理試卷 題型:綜合題
寫出圖中A、B、C各點(diǎn)的地理坐標(biāo)。(6分)
A: ; B: ; C:
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科目:高中地理 來源:2011年云南省芒市高一下學(xué)期期末考試地理卷 題型:選擇題
區(qū)域的發(fā)展一般可分為四個(gè)階段:初期階段、成長階段、轉(zhuǎn)型階段和再生階段。初期階段主要表現(xiàn)為以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體,成長階段可分工業(yè)化階段和高效益的綜合發(fā)展階段。結(jié)合下圖,完成下列各題。
1.在區(qū)域發(fā)展的初期階段,下列關(guān)于區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)特征的說法,正確的是
A.第二產(chǎn)業(yè)所占的比重迅速上升,第三產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出加速發(fā)展的趨勢(shì)
B.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)占有較大的比重,工業(yè)化處于起步階段
C.工業(yè)化起步是源于本階段的科技的創(chuàng)新
D.人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)已表現(xiàn)得比較明顯
2.圖中A、B、C各點(diǎn)分別代表區(qū)域發(fā)展不同時(shí)期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征。從區(qū)域發(fā)展的過程來看,其正確的順序應(yīng)該是
A.A→B→C B.B→C→A C.C→A→B D.B→A→C
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