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某學校地理學習研究小組進行了一個豎直運動的物體有無偏向的地理實驗。該小組登上某高樓樓頂M處（約100米高）在底下無人的狀況下豎直地面落下一個網球（不考慮風對網球豎直下落的影響）。結果發(fā)現網球并不是豎直下落到原點，而是大約偏移原點若干距離。根據你學過的地理知識和原理，完成

100米

在實驗中，網球落下的位置應偏離原點的方向是

A．偏向東    B．偏向南     C．偏向西     D．偏向北

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源： 題型：

我國某學校地理學習研究小組進行了一個豎直運動的物體有無偏向的地理實驗。該小組從35m高處豎直向地面落下一個鉛球M（如下圖所示）。他們發(fā)現，鉛球并不是豎直下落到 O點，而是大約偏移 O點 11.5mm。根據你學過的地理知識和原理，完成下列問題。

（1）偏移方向

在實驗中，物體落下的位置應發(fā)生向_______（東、西）偏離O點。若在澳大利亞進行該實驗，應發(fā)生向_______（東、西）偏。

（2）偏移距離的大小

若在北京進行此實驗，偏移的距離應比在廣東省_______（大、�。�；為尋求偏移距離的最大值，你將會把實驗放在什么地區(qū)進行呢？______________。

（3）偏移的規(guī)律

根據（1）和（2）的結論，你發(fā)現物體豎直運動發(fā)生的偏移方向和大小規(guī)律是_______。

（4）偏移的原因

我們知道了物體水平運動發(fā)生偏向的原因。試根據“地球運動”相關知識和原理，分析物體豎直運動偏移的原因。

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科目：高中地理 來源： 題型：閱讀理解

根據材料及有關地理知識，回答以下問題。

材料一　傅科設計用來證明地球自轉的擺叫做傅科擺。把一個擺掛在北極的一個架子上，并且使它擺動，如果在它開始擺的時候，擺動平面既指向格林尼治子午線，又指向一顆遙遠的恒星，那么，3小時后，擺動平面對準西經45°和東經135°的經線；6小時后，擺動平面對準西經90°和東經90°經線，而那個恒星始終位于擺動平面。這說明擺動平面同恒星的關系始終保持不變；而擺動平面和地球經線之間的關系已經發(fā)生了90°的變化。變化情況表明地球在自轉。

材料二　我國某學校地理學習研究小組進行了一個豎直運動的物體有無偏向的地理實驗。該小組從35米高處豎直向地面落下一個鉛球(如右圖所示)。他們發(fā)現，物體并不是豎直下落到O點，而是大約偏移O點11.5毫米。

(1)傅科擺不僅證明了地球自轉，而且發(fā)現了自轉的角速度是每小時________度。

(2)在材料二的實驗中：

①偏移方向　在實驗中，物體落下的位置應發(fā)生向______(東、西)偏離O點。若在澳大利亞進行該實驗，應發(fā)生向____(東、西)偏。

②偏移距離的大小　若在北京進行此實驗，偏移的距離應比在南京________(大、小)；為尋求偏移距離的最大值，你將會把實驗放在什么地區(qū)進行呢？

③偏移的規(guī)律　根據(1)和(2)的結論，你發(fā)現物體豎直運動發(fā)生的偏移方向和大小規(guī)律是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

④偏移的原因　試根據“地球運動”相關知識和原理，分析物體豎直運動偏移的原因。

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科目：高中地理 來源：2011年海南省嘉積中學高二下學期教學質量檢測地理卷 題型：綜合題

根據材料及有關地理知識，回答以下問題。(10分)
材料一　傅科設計用來證明地球自轉的擺叫傅科擺。把一個擺掛在北極的一個架子上，并且使它擺動，如果在它開始擺的時候，擺動平面既指向格林尼治子午線，又指向一顆遙遠的恒星，那么，3小時后，擺動平面對準西經45°和東經135°的經線；6小時后，擺動平面對準西經90°和東經90°經線，而那個恒星始終位于擺動平面上。這說明擺動平面同恒星的關系始終保持不變；而擺動平面和地球經線之間的關系已經發(fā)生了90°的變化。變化情況表明地球在自轉。
材料二　我國某學校地理學習研究小組進行了一個豎直運動的物體有無偏向的地理實驗。該小組從35米高處豎直向地面落下一個鉛球(如圖所示)。

他們發(fā)現，物體并不是豎直下落到O點，而是大約偏移O點11.5毫米。
(1)傅科擺不僅證明了地球自轉，而且發(fā)現了自轉的角速度是每小時　　度。
(2)在材料二的實驗中：
①偏移方向 　在實驗中，物體落下的位置應發(fā)生向　　　　　(東、西)偏離O點。若在澳大利亞進行該實驗，應發(fā)生向　　　　　(東、西)偏。(2分)
②偏移距離的大小　若在北京進行此實驗，偏移的距離應比在南京　　(大、小)；為尋求偏移距離的最大值，你將會把實驗放在什么地區(qū)進行呢？　　　　。(2分)
③偏移的規(guī)律　根據(1)和(2)的結論，你發(fā)現物體豎直運動發(fā)生的偏移方向和大小規(guī)律是__________________________________________________。(4分)

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科目：高中地理 來源：2012年湘教版高中地理必修一1.3地球的運動練習卷（解析版） 題型：綜合題

根據材料及有關地理知識，回答以下問題。

材料一　為紀念400年前伽利略首次用望遠鏡觀測星空這一壯舉，國際天文學聯(lián)合會(IAU)已確定2009年為國際天文學年。三百多年以前伽利略接受羅馬教廷的審判，當被迫承認地心說的時候，伽利略喃喃自語道：“可是地球仍然在動啊”！

材料二　傅科設計用來證明地球自轉的擺叫做傅科擺。把一個擺掛在北極的一個架子上，并且使它擺動，如果在它開始擺的時候，擺動平面既指向格林尼治子午線，又指向一顆遙遠的恒星，那么，3小時后，擺動平面對準西經45°和東經135°的經線；6小時后，擺動平面對準西經90°和東經90°經線，而那個恒星始終位于擺動平面。這說明擺動平面同恒星的關系始終保持不變；而擺動平面和地球經線之間的關系已經發(fā)生了90°的變化。變化情況表明地球在自轉。

材料三　我國某學校地理學習研究小組進行了一個豎直運動的物體有無偏向的地理實驗。該小組從35米高處豎直向地面落下一個鉛球(如右圖所示)。他們發(fā)現，物體并不是豎直下落到O點，而是大約偏移O點11.5毫米。

(1)傅科擺不僅證明了地球自轉，而且發(fā)現了自轉的角速度是每小時________度。

(2)在材料三的實驗中：

①偏移方向　 在實驗中，物體落下的位置應發(fā)生向______(東、西)偏離O點。若在澳大利亞進行該實驗，應發(fā)生向____(東、西)偏。

②偏移距離的大小　 若在北京進行此實驗，偏移的距離應比在南京________(大、小)；為尋求偏移距離的最大值，你將會把實驗放在什么地區(qū)進行呢？

③偏移的規(guī)律　 根據①和②的結論，你發(fā)現物體豎直運動發(fā)生的偏移方向和大小規(guī)律是__________________________________________________。

④偏移的原因　 試根據“地球運動”相關知識和原理，分析物體豎直運動偏移的原因。

 

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科目：高中地理 來源：2011年海南省高二下學期教學質量檢測地理卷 題型：綜合題

根據材料及有關地理知識，回答以下問題。(10分)

材料一　傅科設計用來證明地球自轉的擺叫傅科擺。把一個擺掛在北極的一個架子上，并且使它擺動，如果在它開始擺的時候，擺動平面既指向格林尼治子午線，又指向一顆遙遠的恒星，那么，3小時后，擺動平面對準西經45°和東經135°的經線；6小時后，擺動平面對準西經90°和東經90°經線，而那個恒星始終位于擺動平面上。這說明擺動平面同恒星的關系始終保持不變；而擺動平面和地球經線之間的關系已經發(fā)生了90°的變化。變化情況表明地球在自轉。

材料二　我國某學校地理學習研究小組進行了一個豎直運動的物體有無偏向的地理實驗。該小組從35米高處豎直向地面落下一個鉛球(如圖所示)。

他們發(fā)現，物體并不是豎直下落到O點，而是大約偏移O點11.5毫米。

(1)傅科擺不僅證明了地球自轉，而且發(fā)現了自轉的角速度是每小時　　度。

(2)在材料二的實驗中：

①偏移方向 　在實驗中，物體落下的位置應發(fā)生向　　　　　(東、西)偏離O點。若在澳大利亞進行該實驗，應發(fā)生向　　　　　(東、西)偏。(2分)

②偏移距離的大小　若在北京進行此實驗，偏移的距離應比在南京　　(大、小)；為尋求偏移距離的最大值，你將會把實驗放在什么地區(qū)進行呢？　　　　。(2分)

③偏移的規(guī)律　根據(1)和(2)的結論，你發(fā)現物體豎直運動發(fā)生的偏移方向和大小規(guī)律是__________________________________________________。(4分)

 

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