8.小明同學(xué)用調(diào)好的托盤天平(稱量為200g,砝碼盒內(nèi)最大的砝碼為100g)測量某物體的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時,右盤中砝碼有20g、5g各一個,游碼的位置如圖所示,則該物體的質(zhì)量是28.4g;若要用這架天平測量一個質(zhì)量約為86g物體的準(zhǔn)確質(zhì)量,在右盤中最先試加的應(yīng)該是質(zhì)量為100g的砝碼.

分析 天平的測量結(jié)果=砝碼的總質(zhì)量+游碼的示數(shù).注意游碼應(yīng)讀其左側(cè)的刻度.用鑷子加取砝碼時,按照從大到小的順序.

解答 解:該天平的分度是0.2g,值砝碼總質(zhì)量等于20g+5g=25g,游碼示數(shù)為3.4g.所以物體質(zhì)量m=25g+3.4g=28.4g
若要用這架天平測量一個質(zhì)量約為86g物體的準(zhǔn)確質(zhì)量,按照從大到小的順序.因此在右盤中最先試加的應(yīng)該是質(zhì)量為100g的砝碼.
故答案為:28.4;100.

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練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時,使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱,如圖所示.
液體次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
10.151
20.1102
30.2104
40.1101
50.1202
60.2204
(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),某同學(xué)認(rèn)為:加熱相同的時間時,乙升高的溫度高一些,這說明乙吸收的熱量多一些.這位同學(xué)的判斷是否正確?請說明理由.答:不正確;理由是:用相同的電加熱器加熱,在相等時間內(nèi)液體吸收的熱量相等.      
(2)分析第2、3次或第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時,物質(zhì)的質(zhì)量越大,吸收的熱量就越多.(選填“多”或“少”)
(3)通過比較第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,液體吸收的熱量多少與液體的種類有關(guān),甲的吸熱能力更強(qiáng)(選填“甲”或“乙”).
(4)通過比較第1和2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以知道:液體吸收的熱量的多少還與液體升高的溫度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.放在課桌上的書,它對桌子的壓力和桌面對它的支持力在力的三要素中相同的是大小.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

16.關(guān)于電磁現(xiàn)象,下列說法中正確的是( 。
A.交流發(fā)電機(jī)工作過程是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
B.金屬導(dǎo)體中的自由電子在做定向移動時,周圍一定會產(chǎn)生磁場
C.電動機(jī)工作時,將電能主要轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D.導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時,導(dǎo)體中一定產(chǎn)生感應(yīng)電流

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3.將質(zhì)量為27g的鋁塊,輕輕地放入裝滿水的杯子里,并使鋁塊浸沒在水中,這時從杯中溢出的水的體積為10cm3,溢出水的質(zhì)量為10 g.(鋁的密度ρ=2.7×103kg/m3

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13.新華同學(xué)利用天平和量杯測量某種液體的密度,得到的數(shù)據(jù)如表,根據(jù)數(shù)據(jù)繪出的圖象如圖所示.通過這些數(shù)據(jù)可得出以下推斷(  )
液體與量杯的質(zhì)量m/g 40 40 80 100
 液體體積V/cm3 20 40 60 80
A.量杯的質(zhì)量為20gB.該液體的密度為1.2×103kg/m3
C.這種液體可能是水D.液體的密度與質(zhì)量和體積有關(guān)

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20.如圖所示,縱坐標(biāo)表示物體的質(zhì)量,橫坐標(biāo)表示物體的體積.圖象a、b分別表示物體甲、乙的質(zhì)量與體積的關(guān)系.由圖象可知ρ:ρ=4:1.其中甲的密度為2×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示的電路中,當(dāng)開關(guān)S合上時,電壓表測的是( 。
A.燈L2兩端的電壓B.電源的電壓C.燈L1兩端的電壓D.開關(guān)兩端的電壓

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18.聲音都是由于物體的振動而產(chǎn)生的我們平時聽到聲音主要是通過空氣空氣傳播的.釣魚時,河岸的腳步聲會把魚嚇跑,這說明大地和水能夠傳聲.月球上的宇航員只能通過無線電來交談,是因?yàn)檎婵詹荒軅鞑ヂ曇簦?/div>

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