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科目：
來(lái)源：《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版）
題型：解答題
測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這就是 ，我們不能消滅 ，但應(yīng)盡量 ．
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科目：
來(lái)源：《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版）
題型：解答題
單位換算：（1）人頭發(fā)直徑約為7×10-5m= μm；
（2）地球的半徑約為6.4×106m= km；
（3）5400s= h= min．
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科目：
來(lái)源：《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版）
題型：解答題
給下列物體的長(zhǎng)度填上合適的單位．
（1）一個(gè)中學(xué)生的身高為1650 ；
（2）課桌的高度是80 ；
（3）物理課本的寬為1.85 ；
（4）我國(guó)一元硬幣的直徑為2 ．
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科目：
來(lái)源：《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版）
題型：解答題
讀出圖中測(cè)量結(jié)果：物體的長(zhǎng)度為
cm．
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科目：
來(lái)源：《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版）
題型：解答題
有兩位同學(xué)測(cè)同一只鋼筆的長(zhǎng)度，甲測(cè)得結(jié)果12.82cm，乙測(cè)得結(jié)果為12.8cm．如果這兩位同學(xué)測(cè)量時(shí)都沒(méi)有錯(cuò)誤，那么結(jié)果不同的原因是 ．如果這兩位同學(xué)所用的刻度尺分度值都是mm，則 同學(xué)的結(jié)果錯(cuò)誤．
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來(lái)源：《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版）
題型：選擇題
生物興趣小組的王飛同學(xué)用刻度尺測(cè)量一條鯊魚(yú)標(biāo)本的長(zhǎng)度，記錄數(shù)據(jù)是3.45 m，則他所使用刻度尺的最小刻度是（ ）
A．1m
B．1dm
C．1cm
D．1mm
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來(lái)源：《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版）
題型：選擇題
要測(cè)量1角硬幣的厚度，使測(cè)量結(jié)果的誤差較小，則最佳選擇是（ ）
A．用刻度尺仔細(xì)地測(cè)量硬幣的厚度
B．用刻度尺多次測(cè)量硬幣的厚度，求平均值
C．用刻度尺分別測(cè)出10個(gè)1角硬幣的厚度，求平均值
D．用刻度尺測(cè)出10個(gè)1角硬幣疊加起來(lái)的總厚度，再除以10，求得一個(gè)硬幣的厚度
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來(lái)源：《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版）
題型：選擇題
實(shí)驗(yàn)中測(cè)量物體的長(zhǎng)度，一般要測(cè)三次或更多次，這樣做是為了（ ）
A．減小觀察時(shí)由于視線與尺面不垂直而產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B．減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差
C．減小由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差
D．避免測(cè)量中可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤
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來(lái)源：《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版）
題型：選擇題
某同學(xué)用一刻度尺測(cè)量物理課本的寬記錄為：17.82cm、17.80cm、17.81cm、17.28cm、17.81cm，則物理課本的寬應(yīng)為（ ）
A．17.50cm
B．17.503cm
C．17.8cm
D．17.81cm
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來(lái)源：《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版）
題型：選擇題
“25寸”彩電的大小是指（ ）
A．彩電屏幕的寬是64cm
B．彩電屏幕的面積是64cm2
C．彩電屏幕對(duì)角線長(zhǎng)64cm
D．彩電屏幕寬和高都是64cm
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