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科目： 來源：《4.3 樂音和噪聲》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

弦樂器的音調(diào)高低決定于弦的長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì)．在弦的粗細(xì)，松緊相同時(shí)，弦越    ，音調(diào)越高；在弦的粗細(xì)，長(zhǎng)短相同時(shí)，弦越    ，音調(diào)越高；在弦的長(zhǎng)短、松緊相同時(shí)，弦越    ，音調(diào)越高．

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科目： 來源：《4.3 樂音和噪聲》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

鋼琴、吉他、笛子等，即使音調(diào)和響度都相同，我們?nèi)匀豢梢詤^(qū)別出來它們的聲音，這是因?yàn)樗鼈兊?u>    不同．

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科目： 來源：《4.3 樂音和噪聲》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

童話故事中狼為了想吃掉小兔子，學(xué)著兔媽媽的聲音說：“小兔子乖乖，把門兒開開！”小兔子卻回答說：“不開，不開！”小兔子知道這不是它媽媽的聲音，這主要是因?yàn)槔呛屯脣寢屄曇舻?u>    和    不同．“引吭高歌“與“低聲細(xì)語”中的“高”與“低”指聲音的    不一樣．

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科目： 來源：《4.3 樂音和噪聲》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

張平同學(xué)學(xué)了“聲學(xué)”知識(shí)后做了一個(gè)如圖所示的小實(shí)驗(yàn)．A是一根固定桌面上的橡皮筋，另一端用細(xì)繩繞一個(gè)定滑輪連著一個(gè)小盤B，在小盤中逐漸地增加小石子或硬幣，就能利用竹片在橡皮筋上彈出不同的聲音．解釋：
（1）這些聲音主要區(qū)別是     不同；
（2）聲音有這些區(qū)別的原因是     ．

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科目： 來源：《4.3 樂音和噪聲》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

如圖所示是兩種聲音的波形，從圖形可知：甲是    的波形，理由是    ；乙是    的波形，理由是    ．

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科目： 來源：《4.3 樂音和噪聲》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

無聲手槍是在    處減弱噪聲；放鞭炮時(shí)，用手使勁堵住耳孔，這是在    處減弱噪聲；在居民區(qū)和馬路旁植樹造林，這是在    減弱噪聲．

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科目： 來源：《4.3 樂音和噪聲》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

現(xiàn)代城市里常常在主要街道上設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備．若某一時(shí)刻該裝置的顯示屏顯示90的數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)的單位是     ；當(dāng)附近沒有汽車或摩托車駛過時(shí)，顯示屏上的數(shù)據(jù)將     （選填增大或減小）

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科目： 來源：《4.3 樂音和噪聲》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

探究響度和振幅是否有關(guān)
器材：音叉、橡皮槌、鐵架臺(tái)、硬泡沫塑料小球、細(xì)線等等
操作：（1）用細(xì)線拴住泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺(tái)上．
（2）用橡皮槌輕敲音叉，使它振動(dòng)，可以聽到較輕的聲音．然后讓音叉的一個(gè)叉股外側(cè)接觸小球（如圖，可以看到小球被彈開一個(gè)較小的角度）．
（3）用橡皮槌使勁敲音叉，使它振動(dòng)，可以聽到較響的聲音．然后讓音叉的一個(gè)叉股外側(cè)接觸小球（如圖），可以看到小球被彈開一個(gè)較大的角度．
說明：當(dāng)聲源的振動(dòng)    比較大的時(shí)候，響度越大，反之，響度越�。�

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科目： 來源：《4.3 樂音和噪聲》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：選擇題

拿一張硬片讓它快些從一只木梳上劃過，再讓它從同一只木梳上慢一點(diǎn)劃過，且力度相同，則兩次所發(fā)出的聲音（ ）
A．響度不同
B．音調(diào)不同
C．音色不同
D．三者都不同

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科目： 來源：《4.3 樂音和噪聲》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：選擇題

人們能看見蝙蝠在空中飛行，很難聽到蝙蝠發(fā)出的聲音的原因是（ ）
A．蝙蝠發(fā)聲響度小
B．蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太小
C．蝙蝠不會(huì)發(fā)聲
D．蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太大

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同步練習(xí)冊(cè)答案