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科目: 來(lái)源:2008-2009學(xué)年江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)八年級(jí)(下)期末物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是集市上常用的一種彈簧臺(tái)秤,它測(cè)得的是物體的    (質(zhì)量/重力),應(yīng)用的物理原理是:作用在彈簧上的外力越大,彈簧的    就越大.

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德國(guó)馬德堡市長(zhǎng)奧托?格里克所做的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明    ,意大利科學(xué)家托里拆利最早測(cè)得大氣壓的值相當(dāng)于    高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng).

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浮在死海海面上的人受到重力和浮力的作用,這兩個(gè)力的關(guān)系   

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密度計(jì)是直接測(cè)量    的儀器,潛水艇是通過(guò)增大     來(lái)實(shí)現(xiàn)下沉的.

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科目: 來(lái)源:2008-2009學(xué)年江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)八年級(jí)(下)期末物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示,把塑料掛衣鉤的吸盤(pán)緊貼在光滑的墻上,就能用它掛衣服或書(shū)包,在解釋這個(gè)現(xiàn)象時(shí)分用以下四句話(huà).
①大氣壓強(qiáng)把塑料吸盤(pán)緊壓在墻上;
②把掛衣鉤的吸盤(pán)緊貼在墻上,塑料吸盤(pán)與墻壁之間空氣被擠出;
③吸盤(pán)與墻之間產(chǎn)生一個(gè)很大的摩擦力;
④所以?huà)煲裸^可以?huà)熳∫路驎?shū)包.
為了把這個(gè)現(xiàn)象解釋得最清楚,這四句話(huà)的排列順序應(yīng)該為   

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在航海里,船只向前航行過(guò)程中,如果兩艘船靠得很近并肩行駛,如圖甲所示,兩船在近距離并排行駛將會(huì)    ,這是因?yàn)閮纱瑑?nèi)側(cè)水的流速    于兩船外側(cè)水的流速,造成了兩船內(nèi)側(cè)水的壓強(qiáng)    于外側(cè)水的壓強(qiáng)的原因.如圖乙所示,在蘇州火車(chē)站等車(chē)時(shí),乘客必須站在安全線(xiàn)以    的位置候車(chē).

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科目: 來(lái)源:2008-2009學(xué)年江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)八年級(jí)(下)期末物理試卷(解析版) 題型:填空題

由于車(chē)輛超載,每年給我國(guó)公路造成的損失高達(dá)300億元.汽車(chē)載貨質(zhì)量超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的一倍時(shí),如果在瀝青公路上行駛一次,對(duì)路面的損壞程度相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)載貨質(zhì)量時(shí)行駛256次;如果在混凝土公路上行駛一次,相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)載貨質(zhì)量時(shí)行駛65536次.由此可見(jiàn),治理超載營(yíng)運(yùn),已經(jīng)刻不容緩.國(guó)務(wù)院已頒布《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》,此條例于2004年5月1日起施行,為治理超載營(yíng)運(yùn)提供了法律依據(jù).車(chē)輛超載為什么會(huì)加快路面損壞呢?從物理學(xué)的角度看,車(chē)輛超載后,對(duì)路面的        都會(huì)增大,從而加速路面的損壞.

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科目: 來(lái)源:2008-2009學(xué)年江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)八年級(jí)(下)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

(1)如圖所示是一個(gè)重為6N的物體靜止在斜面上,它對(duì)斜面的壓力為4N.請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出物體所受重力和支持力的示意圖.
(2)在北京某科技館內(nèi),有一個(gè)風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室,一架模型飛機(jī)固定在托盤(pán)測(cè)力計(jì)上(如圖所示).無(wú)風(fēng)時(shí),托盤(pán)測(cè)力計(jì)示數(shù)為15N;當(dāng)迎面吹著飛機(jī)的風(fēng)速達(dá)到20m/s時(shí),托盤(pán)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為7N,可以判定飛機(jī)受到了一個(gè)新的力.根據(jù)你的分析,畫(huà)出飛機(jī)所受的這個(gè)新力的示意圖.
(3)一個(gè)質(zhì)量為200g的小球,漂浮水面上,畫(huà)出小球所受的重力和浮力.

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在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小華同學(xué)用同一個(gè)正方體木塊已完成了下圖中的甲、乙兩步實(shí)驗(yàn),由此他可以得到的結(jié)論是:______;如果還想繼續(xù)探究,你認(rèn)為他下以步應(yīng)該探究摩擦力的大小與______的關(guān)系,并請(qǐng)?jiān)诒麍D的方框內(nèi)畫(huà)出操作方法簡(jiǎn)圖,將該圖與圖______(甲/乙)比較就能得出結(jié)論.  

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某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤(pán)天平平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的左側(cè),要使天平平衡,則他應(yīng)該______;當(dāng)他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的左側(cè),這時(shí)他應(yīng)該______;當(dāng)指針靜止在中央刻度線(xiàn)上,天平使用砝碼的情況和游碼位置如圖所示,則該物體的質(zhì)量為_(kāi)_____g.

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同步練習(xí)冊(cè)答案