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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖在“測(cè)平均速度”實(shí)驗(yàn)中:
(1)用
刻度尺
刻度尺
測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程,用
秒表
秒表
測(cè)量運(yùn)動(dòng)小球通過(guò)這段路程所用的時(shí)間,這個(gè)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是
v=
s
t
v=
s
t

(2)若斜面長(zhǎng)s1=0.60m,通過(guò)全程的時(shí)間為5s,則小車(chē)通過(guò)全程的平均速度v1=
0.12
0.12
m/s.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.
次數(shù) 距離
A蠟燭到玻璃板的距離/cm B蠟燭到玻璃板的距離/cm
1 13 13
2 14 14
3 15 15
(1)實(shí)驗(yàn)中選擇兩根完全一樣的蠟燭A和B,是為了比較物體與像的
大小
大小
關(guān)系;
(2)用玻璃板代替平面鏡的目的是便于找到像的
位置
位置

(3)點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭A,春玲同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B,都無(wú)法與蠟燭A的像完全重合,請(qǐng)你推斷其原因是
玻璃板與紙面不垂直
玻璃板與紙面不垂直
;當(dāng)春玲同學(xué)找出原因并加以改進(jìn)后,他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),無(wú)論怎樣移動(dòng)點(diǎn)燃的蠟燭A,在玻璃板的另一側(cè)都可以使B蠟燭與像完全重合.他們進(jìn)一步測(cè)量了兩蠟燭到玻璃板之間的距離,記錄數(shù)據(jù)如上表所示.
(4)通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),不難發(fā)現(xiàn)平面鏡所成像與物體的大小
相等
相等
,像與物體到玻璃板的距離
相等
相等
(選填“相等”或“不相等”);
(5)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
(填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的燭焰的像,這說(shuō)明平面鏡所成的像是
虛像
虛像
(選填“實(shí)像”或“虛像”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,將一個(gè)正在發(fā)聲的音樂(lè)芯片放在密閉的玻璃罩內(nèi),可以清楚地聽(tīng)到音樂(lè),若用抽氣機(jī)逐漸抽去玻璃鐘罩內(nèi)的空氣,則鈴聲的響度將會(huì)
變小
變小
(選填“變大”、“變小”、“不變”),如果把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣完全抽出來(lái),你
不能
不能
(選填“能”或“不能”)聽(tīng)到鈴聲.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
真空不能傳聲
真空不能傳聲
.因此,我們
不可以
不可以
(選填“可以”或“不可以”)用超聲波測(cè)量月球與地球之間的距離.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,測(cè)量物體的長(zhǎng)度,讀數(shù)視線(xiàn)正確的是
B
B
(選填“A”或“B”),物體的長(zhǎng)度為
2.48
2.48
cm.

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科目: 來(lái)源: 題型:

2009年9 月28日上午7時(shí)44分,伴隨一聲長(zhǎng)鳴的汽笛,搭載1200多名旅客的D3102次“和諧號(hào)”動(dòng)車(chē)穩(wěn)步啟動(dòng),快速駛離福州火車(chē)站,開(kāi)往上海,如圖.溫福(溫州-福州)鐵路的正式通車(chē),標(biāo)志著福建交通進(jìn)入了“高鐵時(shí)代”. 下表是D3102次列車(chē)時(shí)刻表的部分內(nèi)容.
車(chē)站 到站時(shí)間 開(kāi)車(chē)時(shí)間 福州到各站運(yùn)行時(shí)間 福州到各站路程
福州 始發(fā)站 07:44 0 0
溫州南 09:21 09:23 1小時(shí)37分鐘 302km
雁蕩山 09:44 09:45 2小時(shí)0分鐘 378km
上海南 13:55 終點(diǎn)站 6小時(shí)11分鐘 909km
(1)列車(chē)全程是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)嗎?
不是
不是

(2)小明乘坐這趟列車(chē)從福州出發(fā),到雁蕩山站下車(chē),請(qǐng)你根據(jù)列車(chē)的運(yùn)行時(shí)間和路程,算出這段區(qū)間列車(chē)的平均速度是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)按下列要求在答題卡上作圖.
(1)請(qǐng)畫(huà)出圖中的反射光線(xiàn).
(2)請(qǐng)畫(huà)出圖中的折射光線(xiàn)的大致位置.

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)仔細(xì)閱讀下文,并回答文后問(wèn)題.
物理學(xué)中的噪聲是指無(wú)規(guī)律、難聽(tīng)刺耳的聲音.但是從環(huán)保角度來(lái)說(shuō),凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲.
城市噪聲的來(lái)源主要有三種:一種是建筑、工業(yè)噪聲,這種噪聲是階段性的;另一種是交通噪聲,這種噪聲的持續(xù)性較長(zhǎng);第三種噪聲是我們生活中的噪聲,例如歌廳深夜的音樂(lè)聲、打麻將聲等.
對(duì)這些噪聲,可以采取的控制措施有以下幾種:一、從噪聲的產(chǎn)生環(huán)節(jié)減小噪聲污染,如控制建筑施工時(shí)間;對(duì)噪聲大的機(jī)器安裝消聲器并限制使用;未安裝消聲設(shè)備的機(jī)車(chē)不得駛?cè)胧袇^(qū)等;二、從噪聲的傳播環(huán)節(jié)減小噪聲,如積極搞好城市綠化植樹(shù),采用先進(jìn)的建材作為隔音材料,盡可能降低高架干道上車(chē)輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲污染.
此外,在市區(qū)有關(guān)地段如鬧市區(qū)等處設(shè)立噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置,以加強(qiáng)對(duì)噪聲的監(jiān)控.同時(shí),加強(qiáng)每個(gè)公民控制噪聲的環(huán)保意識(shí),使人們做到不制造噪聲并增強(qiáng)自我健康保護(hù).
(1)物理學(xué)中,噪聲是指
無(wú)規(guī)律、難聽(tīng)刺耳
無(wú)規(guī)律、難聽(tīng)刺耳
的聲音.
(2)在城市的規(guī)劃設(shè)計(jì)中,一般要在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹(shù)造林,如圖,這是從
噪聲的傳播
噪聲的傳播
環(huán)節(jié)減小噪聲.
(3)近年來(lái),為了控制噪聲污染,改善居民的生活環(huán)境,有些城市采取了城區(qū)禁止汽車(chē)?guó)Q笛、道路兩邊種花植樹(shù)等措施.下圖所示的標(biāo)志中,表示“禁止鳴笛”的是(
C
C

A.   B.    C.   D.
(4)如果你在臥室里睡覺(jué)時(shí),家人仍在客廳看電視,電視的聲音打擾了你的休息,請(qǐng)你提出兩種減小噪聲干擾的具體方法.①
把電視聲音調(diào)小
把電視聲音調(diào)小
;②
關(guān)緊臥室門(mén)
關(guān)緊臥室門(mén)

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科目: 來(lái)源: 題型:

甲同學(xué)在一根有水的長(zhǎng)鋼管的一端敲一下,乙同學(xué)在鋼管的另一端將耳朵貼近鋼管可以聽(tīng)到
次敲擊聲,其中,第二次聽(tīng)到聲音是通過(guò)
傳來(lái)的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

高于
20000
20000
Hz的聲音稱(chēng)為超聲,請(qǐng)你列舉一個(gè)人們利用這種聲波的實(shí)例:
超聲導(dǎo)航(合理即可)
超聲導(dǎo)航(合理即可)
.低于20Hz的聲音稱(chēng)做
次聲
次聲
,這種聲音具有極大的破壞力,能使機(jī)器設(shè)備破裂、飛機(jī)解體.

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科目: 來(lái)源: 題型:

春節(jié)晚會(huì)上,一群聾啞少女用精美絕倫的舞蹈把我國(guó)佛文化中的“千手觀(guān)音”演繹得淋漓盡致,給人以美的熏陶,善的啟迪.
(1)如圖所示,觀(guān)眾看不見(jiàn)領(lǐng)舞者邰麗華身后站著的其他舞蹈者,這是因?yàn)楣庠谕N均勻物質(zhì)中是沿
直線(xiàn)
直線(xiàn)
傳播的.
(2)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾能聽(tīng)到音樂(lè)是通過(guò)
空氣
空氣
傳播的.觀(guān)眾能分辨出究竟是何種樂(lè)器在發(fā)聲,因?yàn)椴煌瑯?lè)器發(fā)聲的
音色
音色
是不同的.(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”)
(3)聾啞少女聽(tīng)不清聲音,因此在訓(xùn)練中,技術(shù)人員通過(guò)加大音量,使音箱、舞臺(tái)產(chǎn)生
振動(dòng)
振動(dòng)
,從而使站在舞臺(tái)上的聾啞少女感覺(jué)到音樂(lè)節(jié)奏的變化.

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同步練習(xí)冊(cè)答案