某同學(xué)以2m/s的速度從遠(yuǎn)處走向穿衣鏡，他在鏡中的像；像與人的距離將（填“變大”、“變小”、“不變”），像相對于該同學(xué)的速度是．

雨夜的路燈周圍有一圈圈彩色光環(huán)包圍著，這是光的現(xiàn)象．

摩托車加上消音器是在處減弱噪聲；“掩耳盜鈴”是在處減弱噪聲．

如圖，一個質(zhì)量為5kg的滑塊能在豎直放置的槽內(nèi)上下滑動，放開手后，滑塊在槽內(nèi)勻速下滑．求：
（1）勻速下滑時，滑塊受到的摩擦力是多大？
（2）要使滑塊在槽內(nèi)勻速上升，應(yīng)給滑塊一個向上的推力，這個推力是多大？（g取9.8N/kg）

如圖，物體A放在粗糙的水平桌面上，通過一根繞過滑輪的細(xì)線和B連接，整個裝置始終保持靜止?fàn)顟B(tài)．細(xì)線的質(zhì)量不計，B的質(zhì)量是2kg，滑輪的一切摩擦都不計，g取9.8N/kg．求：
（1）物體B受到的重力是多大？
（2）物體A受到細(xì)線的拉力是多大？請寫出拉力的方向．
（3）物體A受到的摩擦力是多大？請寫出摩擦力的方向．

運動員參加100m賽跑時，某計時裁判員在跑道終點處聽到發(fā)令槍響后才開始按表計時．已知聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s，求：
（1）裁判員給運動員“多記”還是“少記”了時間？
（2）“多記”或“少記”了多少時間？

力對運動起什么作用？人類對這個問題的認(rèn)識經(jīng)歷了一個曲折漫長的探究過程．古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：力是維持物體運動的原因．這一根據(jù)生活經(jīng)驗和事物表面現(xiàn)象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年．十七世紀(jì)，伽利略通過理想斜面實驗，正確的揭示了“力和運動的關(guān)系”．如圖所示，伽利略的斜面實驗有如下步驟：
①左右兩個對接的斜面，讓小球沿左邊的斜面靜止?jié)L下，小球滾上右邊的斜面
②如果沒有摩擦，小球在右邊的斜面上將上升到左邊釋放時的高度．
③減小右邊斜面的傾角，小球在右邊斜面上仍然要達(dá)到左邊釋放時的高度．
④繼續(xù)減小右邊斜面的傾角，最后使它成為水平面，小球?qū)⒀厮�平面以恒定速度持續(xù)運動下去．
（1）上述步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是科學(xué)推論．對上面這些事實和推論進(jìn)行的分類中，正確的是（）
A、①②③④都是事實  B、①②③是事實，④是推論   C、①②是事實，③④是推論  D、①是事實，②③④是推論
（2）伽利略由此得出：運動物體如果不受其他物體的作用，將會．伽利略由此開創(chuàng)了實驗和推理相結(jié)合的科學(xué)研究方法．

如圖甲是探究二力平衡條件時的實驗情景．在圖中，每個滑輪、鉤碼都是相同的，細(xì)線也是相同的．
（1）在兩個力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個力是平衡力．“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．
（2）實驗時，小明將系于硬卡片兩個對角線的細(xì)線（卡片和細(xì)線的重力均可忽略不計）分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在硬卡片上的兩個拉力方向、并通過增減的個數(shù)來改變拉力的大�。�
（3）圖甲中，當(dāng)左右兩邊的鉤碼個數(shù)相等時，硬卡片（選填”能“或”不能“）保持平衡．這說明兩個力必須大小（選填”相等“或”不等“），才能使硬卡片平衡．
（4）當(dāng)硬卡片靜置后，小明將硬卡片轉(zhuǎn)過一個角度，如圖乙，松手后硬卡片將（選填”能“或”不能“）平衡．這說明：盡管這兩個力方向相反，但沒有作用在（選填“同一”或“不同”）直線上，因此（選填“是”或“不是”）平衡力．
（5）小明用剪刀將硬卡片從中間剪斷，這樣硬卡片就從一張分成了兩張，這時兩張硬卡片將（選填”能“或”不能“）保持平衡．這說明：只有當(dāng)兩個力作用在（選填“同一”或“不同”）物體上，才能使物體保持平衡．

在探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)“的實驗中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A、與物體的運動速度有關(guān)  B、與物體間接觸面積有關(guān)  C、與物體間接觸面積粗糙程度有關(guān)   D、與壓力大小有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確，小明這個小組的同學(xué)利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行試驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：
（1）由序號為1、2、3的三次實驗，可驗證猜想（填字母）；
（2）由序號4、5的兩次實驗，可以驗證猜想（填字母）；
（3）與序號6、7的兩次實驗，可以驗證猜想（填字母）；
（4）上面的操作能不能驗證猜想A？答：（選填“能”或“不能”）．

序號	實驗條件			測力計示數(shù)/N
	長方體木塊的放置	表面情況	壓力/N
1	平放	木板	8	1.6
2	平放	木板	12	2.4
3	平放	木板	16	3.2
4	側(cè)放	木板	16	3.2
5	豎放	木板	16	3.2
6	平放	木板上鋪棉布	8	2.4
7	平放	木板上鋪毛巾	8	4.0

如圖所示，在“探究凸透鏡成像”的實驗時，小明同學(xué)分別把點燃的蠟燭放在左邊A、B、C、D、E的位置，右邊的光屏上將得到不同的像．請你利用學(xué)過的知識幫他分析一下：
（1）把蠟燭放在點，屏上出現(xiàn)的像最大；像是（選填“正立”或“倒立”）的．
（2）把蠟燭放在點，屏上出現(xiàn)的像最��；像是（選填“正立”或“倒立”）的．
（3）把蠟燭放在點，透鏡不能成像．
（4）把蠟燭放在點，透鏡成的像是虛像；像是（選填“正立”或“倒立”）的．