學(xué)校圖書館電路中允許通過的最大電流是20A，每盞節(jié)能照明燈工作時(shí)的電流約為0.2A，則圖書館最多可同時(shí)使用多少盞這樣的節(jié)能照明燈？

小文把家中的用電器的記錄在下表中．如果這些電器同時(shí)工作，電路中的總電流多大？

用電器 名稱	正常工作時(shí) 的電流（A）	數(shù)量
燈泡	0.2	10只
電視機(jī)	0.5	2臺(tái)
電冰箱	0.3	1臺(tái)
計(jì)算機(jī)	0.2	1臺(tái)

如圖所示電路，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈泡均不亮．于是小文用一根導(dǎo)線檢查故障．
①閉合開關(guān)，將導(dǎo)線連接在a、b之間，發(fā)現(xiàn)兩燈不亮；②閉合開關(guān)，將導(dǎo)線連在b、c間，兩燈仍不亮；
③閉合開關(guān)，將導(dǎo)線連在c、d間，左燈亮、右燈不亮．
根據(jù)以上操作分析：
電路故障出現(xiàn)在；
故障是．
能否把導(dǎo)線連在a、d間進(jìn)行檢查？為什么？

在探究光的折射規(guī)律時(shí)，小文猜想光從空氣分別射入水和玻璃后的折射情況可能與介質(zhì)有關(guān)．他在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制不變，分別測(cè)量．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格（在下表中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容即可）．

	1	2	3

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如果 則折射情況與介質(zhì)有關(guān)．

在研究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，小文觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況如圖1所示，則圖是水沸騰時(shí)的情況．小文記錄了下列的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

時(shí)間（min）	…	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	…
溫度（℃）	…	95	96	97	98	98	98	95	98	98	98	…

（1）從記錄看出，記錄有明顯錯(cuò)誤的是第min時(shí)的數(shù)據(jù)．
（2）從記錄數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：此時(shí)水沸騰的溫度為℃．
（3）在沸騰過程中水需要熱（填“吸”或“放”）．
（4）請(qǐng)根據(jù)記錄的正確數(shù)據(jù)在圖2中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象．

如圖所示，小文同學(xué)在做“觀察平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板垂直架在一把直尺的上面，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭進(jìn)行觀察，．在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）直尺的作用是便于比較像與物的關(guān)系．
（2）兩段相同的蠟燭是為了比較物與像的關(guān)系．
（3）對(duì)著玻璃板既可看到前面蠟燭在玻璃板后所成的像，同時(shí)又可看到放在玻璃板后的蠟燭．則下列說法中正確的是．
A．兩者都是光的反射形成的像
B．兩者都是光的折射形成的像
C．前者是光的折射形成的像，后者是光的反射形成的像
D．前者是光的反射形成的像，后者是光的折射形成的像
（4）移去后面的蠟燭，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能”）．

實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，燒瓶中的水沸騰后，移去酒精燈，水停止沸騰，待水溫稍降低一些后，將一大注射器接到密閉的燒瓶口上，向外拉注射器的活塞，可以看到水又沸騰了．這個(gè)現(xiàn)象說明：．如圖2所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，紙片劃得越用力，發(fā)出的聲音就越大．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了：．如圖3所示，拿一根帶電的玻璃棒接觸驗(yàn)電器，可以看到金屬箔片張開，這是因?yàn)?!--BA-->．

請(qǐng)根據(jù)圖所示的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線連接完整，導(dǎo)線不得交叉．

如圖1所示電流表使用0～0.6的量程時(shí)示數(shù)是A．如如圖2所示，溫度計(jì)的示數(shù)是℃．如圖3是溫度計(jì)測(cè)液體溫度時(shí)的示意圖，其中正確的是．

（1）如圖1所示，SA表示從空氣斜射向水面的一束光線，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出這束光線從空氣射入水中的折射光線（大致方向）．
（2）如圖2所示，畫出一束平行光線經(jīng)過凸透鏡折射后的傳播方向．