某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們?cè)谔骄俊靶泵娴臋C(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面勻速向上拉動(dòng)物塊，收集了下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	斜面的傾斜程度	物塊重力G/N	斜面高度h/m	拉力F/N	斜面長(zhǎng)度s/m	機(jī)械效率η
1	較緩	5	0.2	2.4	1	41.7%
2	較陡	5	0.5	3.2	1	78.1%
3	最陡	5	0.7	4.3	1	81.4%

（1）實(shí)驗(yàn)器材有木塊、鐵塊、墊塊、各處粗糙程度相同的長(zhǎng)木板、彈簧測(cè)力計(jì)各一個(gè)，砝碼若干，為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的測(cè)量工具是．
（2）此斜面機(jī)械效率的表達(dá)式為η=（用上述中物理量的符號(hào)表示）．
（3）分析表中的數(shù)據(jù)可得出：在其他條件一定時(shí)，斜面越緩越力（選填“省”或“費(fèi)”）；斜面越陡，機(jī)械效率越（選填“高”或“低”）．
（4）該小組又進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谛泵嫔箱伾厦薏�，使斜面變粗糙，保持斜面高和長(zhǎng)分別是0.5m和1m，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)同一物塊沿斜面向上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4.5N，他們測(cè)得這種情況下斜面的機(jī)械效率為．把第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與第次測(cè)量結(jié)果相比較，還能得出：在其他條件一定時(shí)，斜面越粗糙，斜面的機(jī)械效率越低．
（5）當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面勻速向上拉動(dòng)物塊時(shí)，物塊所受的拉力物塊所受的摩擦力（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（6）請(qǐng)你舉出一個(gè)生產(chǎn)或生活中利用斜面的實(shí)例：．

物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖 1所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）移動(dòng)，將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測(cè)量．
（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，

測(cè)量 序號(hào)	動(dòng)力 F1/N	動(dòng)力臂 l1/cm	阻力 F2/N	阻力臂 l2/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5		15

（表格中漏填的數(shù)據(jù)為N．
（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中（填字母）．
A．沒(méi)有改變力的大小                    B．沒(méi)有改變力的方向
C．沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)                  D．實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性
（4）杠桿平衡后，小明在圖3所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼，可在B位置掛上個(gè)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（5）他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖4所示的C位置斜向下拉，若每個(gè)鉤碼重1N．當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)將（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．
（6）用繩子拴住一根粗細(xì)不同的大樹(shù)某處，靜止后大樹(shù)水平平衡，如圖5所示．現(xiàn)將大樹(shù)從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)圖5可判斷G_AG_B（選填“＞”、“=”或“＜”）．

利用如圖所示的滑輪組把重180N的物體提高10m，已知滑輪組的機(jī)械效率是60%（不計(jì)繩重和摩擦），求：
（1）有用功、所用拉力和動(dòng)滑輪的重量；
（2）用此滑輪組吊起480N的物體，滑輪組的機(jī)械效率是多大？

如圖，兩個(gè)滑輪組由每個(gè)質(zhì)量相同的滑輪組成．用它們分別將重物G₁、G₂提高一定高度（不計(jì)繩子重力和摩擦力）（　�。�

如圖所示的生活用具中，使用時(shí)會(huì)費(fèi)距離的是（　�。�

如圖所示，現(xiàn)有一個(gè)盛有適量水的透明玻璃杯和一只吸管．小明同學(xué)將一支吸管斜插入盛有適量水的透明玻璃杯中，透過(guò)玻璃杯的側(cè)面俯視水杯（如圖所示），可能看到的是以下哪種情況（　�。�

為了探究液體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱．下表是所有的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題．

燒杯號(hào)	液體	質(zhì)量/g	初溫/℃	末溫/℃	加熱時(shí)間/min
1	水	300	20	30	12
2	水	150	20	30	6
3	煤油	300	20	30	6
4	煤油	300	20	25	3

（1）分析比較燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄（選填燒杯號(hào)），可得出的初步結(jié)論是：在質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí)，不同物質(zhì)吸收的熱量不同；
（2）分析比較③④兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄，可得出的初步結(jié)論是：；
（3）在本次實(shí)驗(yàn)中用同樣的加熱器的目的是．
（4）實(shí)驗(yàn)中如果沒(méi)有計(jì)時(shí)器測(cè)量時(shí)間，我們可以在相同的時(shí)間內(nèi)比較而比較它們吸收的熱量．

（2011?營(yíng)口）現(xiàn)代社會(huì)，“變廢為寶”已成為節(jié)約能源的重要途徑，例如“填埋”和“焚燒”垃圾都可發(fā)電，這樣既處理了垃圾，又起到了節(jié)能減排的效果．經(jīng)研究表明每焚燒1t垃圾可發(fā)電8.1×10⁸ J．請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下1t垃圾發(fā)電產(chǎn)生的這些能量
（1）相當(dāng)于完全燃燒多少kg的汽油放出的熱量？（汽油的熱值q=3×10⁷ J/kg）
（2）可使效率為30%的汽車(chē)勻速前進(jìn)多少km？（汽車(chē)勻速前進(jìn)受到的摩擦力f=648N）
（3）如果這些能量全部被水吸收，可將多少kg 10℃的水燒開(kāi)？[c_水=4.2×10³ J/（kg?℃）在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下．結(jié)果保留整數(shù)]．

請(qǐng)根據(jù)圖1電路圖將圖2實(shí)物電路連接完整，要求滑片向右移動(dòng)時(shí)電流表讀數(shù)變大．

如圖所示，開(kāi)關(guān)閉合后，燈L發(fā)光，滑片P由a向b移動(dòng)的過(guò)程中，燈泡亮度將，若將電壓表?yè)Q成電流表，滑片由a向b滑動(dòng)過(guò)程中，燈泡亮度將．（均選填“變亮”、“變暗”或“不變”）