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科目: 來(lái)源: 題型:

連通器在日常生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,圖所示的事例中,不是利用連通器原理的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

在下列過(guò)程中,人對(duì)物體做功的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2008?連云港)(1)如圖(甲)所示,S是點(diǎn)光源,S′是S通過(guò)一個(gè)平面鏡所成的像,請(qǐng)作出平面鏡的位置及一條入射光線和對(duì)應(yīng)的反射光線(注意箭頭和虛、實(shí)線).
(2)如圖(乙)所示,一物體以某一初速度沖上光滑斜面,請(qǐng)作出該物體受力的示意圖.

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科目: 來(lái)源: 題型:

燈泡L1和L2并聯(lián),干路電流是0.6A,已知通過(guò)的電流和通過(guò)L的電流之比為I1:I2=1:2,求I1和I2

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有電池組、兩只開關(guān)S1、S2,一只紅燈L1、一只綠燈L2,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)符合下面要求的電路圖并畫在方框內(nèi):
(1)只閉合開關(guān)S1,紅燈亮,綠燈不亮;
(2)只閉合開關(guān)S2,紅綠燈都不亮;
(3)開關(guān)S1和S2都閉合,紅燈綠燈都亮.

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖所示實(shí)物圖在虛線框內(nèi)畫出電路圖.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在探究影響電阻的因素時(shí),需在相同電壓的條件下,比較通過(guò)不同導(dǎo)線的電流,以現(xiàn)影響電阻大小的因素.下表是幾種實(shí)驗(yàn)用導(dǎo)線的參數(shù).
導(dǎo)線代號(hào) A B C D E F G
長(zhǎng)度/m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5
橫截面積/m2 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2
材料 錳銅 鎳鉻 錳銅 錳銅 鎳錳
(1)根據(jù)不同的探究目的,選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)線:
①為探究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系,應(yīng)在上表中選擇導(dǎo)線
C與F
C與F
;
②為探究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系,應(yīng)在上表中選擇導(dǎo)線
C與G
C與G
;
③為探究電阻與橫截面積的關(guān)系,應(yīng)在上表中選擇導(dǎo)線
A與D
A與D

(2)此實(shí)驗(yàn)中,我們采用的研究方法是:
控制變量法
控制變量法
.至今為止,好多實(shí)驗(yàn)都用到了這種方法,請(qǐng)舉二例:①
探究電流與電壓、電阻關(guān)系;
探究電流與電壓、電阻關(guān)系;
速度與路程和時(shí)間的關(guān)系
速度與路程和時(shí)間的關(guān)系

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科目: 來(lái)源: 題型:

將磨得很光的鉛片和金片壓在一起,在室溫下放置5年之后切開,發(fā)現(xiàn)它們互相滲透約1mm深,這說(shuō)明兩種不同物質(zhì)可以自發(fā)地彼此對(duì)方,這是
擴(kuò)散
擴(kuò)散
 現(xiàn)象.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示物體,在20秒內(nèi),用80N的拉力使重為120的物體升高了2米,求
①拉力所做的有用功多少?
②拉力的功率多大?
③該滑輪組的機(jī)械效率多大?

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,OB為一輕質(zhì)杠桿,O為支點(diǎn),OA=0.3m,OB=0.4m,將重為30N的物體懸掛在B點(diǎn),當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),在A點(diǎn)至少需加多少N的拉力?

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同步練習(xí)冊(cè)答案