在探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)通過觀察下列哪個元件來移動滑動變阻器滑片？（　　）

在加熱鐵塊的過程中，下列物理量增加的是（　　）

如圖，在“○”處可以連接電流表或電壓表測量電路中的電流、電壓，為使L₁與L₂串聯(lián)，以下做法正確的是（　　）

下列事例中，力對物體做功的是（　�。�

用電器甲的電阻是10Ω，用電器乙的電阻是40Ω，將他們并聯(lián)后接在電壓為8V的電源上，求通過甲、乙兩個用電器的電流和電路中的總電流．

實(shí)驗(yàn)室常用的滑動變阻器，它是改變電路中的電阻線的來改變電阻的器件，如圖所示，當(dāng)把A、D連入電路，要使電路中的電流增大，必須將滑片P向端移動．

（2007?威海）關(guān)于物態(tài)變化、熱和能的下列說法正確的是（　�。�

為了探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)（如：壓力大小、接觸面積大小等），小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)．以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過程中保持長木板水平且固定）：
第一次：把木塊水平放在長木板上，用彈簧測力計水平拖拉木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動（如圖甲），讀出彈簧測力計的示數(shù)，并記入表中；
第二次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應(yīng)的示數(shù)；
第三次：把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙），記下相應(yīng)的示數(shù)；
第四次：…

（1）請你幫助小明在下面實(shí)驗(yàn)記錄表格的橫線上填上所缺的內(nèi)容．

項目 木塊放置方式	木塊對木板的壓力/N	彈簧測力計示數(shù)/N 彈簧測力計示數(shù)/N	滑動摩擦力大小/N
一個木塊平放在木板上 一個木塊平放在木板上
一個木塊側(cè)放在木板上 一個木塊側(cè)放在木板上
兩個木塊疊加平放在木板上

（2）比較（甲）、（乙）兩步，目的是探究滑動摩擦力的大小是否與有關(guān)；
（3）比較（甲）、（丙）兩步，目的是探究滑動摩擦力的大小是否與有關(guān)；
（4）比較（丙）、（丁）兩步，小明認(rèn)為不能得出正確結(jié)論，原因是沒有采取．

（1）圖1中所測物塊的長度是cm；（物塊的長度要求估讀）
（2）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的活動中，小紅按圖2（甲）所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多，并且越用力，受壓感覺越明顯．小明的實(shí)驗(yàn)如圖2（乙），他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯，且手指用力越大，形變越明顯．他們通過交流，得出的結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時，，壓力作用的效果越明顯；當(dāng)受力面積相同時，，壓力作用的效果越明顯．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里探究“影響浮力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)，圖3是其中的一次實(shí)驗(yàn)情景．根據(jù)圖示可以知道，該同學(xué)這次操作的目的是：探究物體所受浮力大小與的關(guān)系．
（4）圖4為測量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6N．實(shí)驗(yàn)時要豎直向上勻速拉動彈簧測力計，由圖可知拉力大小為 N，若鉤碼上升的高度為8cm，則彈簧測力計向上移動 cm，該滑輪組的機(jī)械效率為；若僅增加鉤碼的個數(shù)，該滑輪組的機(jī)械效率將（選填：“增大”、“減小”或“不變”）．

自行車是日常生活中常見的代步工具．
（1）自行車的輪胎、車把和腳踏板等處為什么都刻有花紋？請簡單解釋．
（2）在設(shè)計和使用自行車時應(yīng)用了很多物理知識，請你說出兩點(diǎn)：
示例：摩擦
①；  
②．