科目： 來(lái)源： 題型：

在“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連接的電路如圖1所示：
（1）閉合開(kāi)關(guān)，觀察到燈泡L₁和L₂的發(fā)光情況是：

燈泡L₂發(fā)光，L₁不發(fā)光

燈泡L₂發(fā)光，L₁不發(fā)光

．
（2）針對(duì)上述現(xiàn)象，該電路存在的問(wèn)題是：

L₁被短路

L₁被短路

．
（3）請(qǐng)?jiān)谠瓐D上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，使兩只電流表分別測(cè)干路和支路的電流．（要求：在需改動(dòng)的導(dǎo)線上畫(huà)“×”，用筆將改動(dòng)后的導(dǎo)線畫(huà)出，導(dǎo)線不許交叉）
（4）在虛線框圖2中畫(huà)出改正后的電路圖．

科目： 來(lái)源： 題型：

某醫(yī)院要安裝一種傳呼電路，使各病床的病員均可單獨(dú)呼叫：只要一按床頭的開(kāi)關(guān)，醫(yī)生值班室的電鈴就響，且與該病床相對(duì)應(yīng)的指示燈就亮．請(qǐng)畫(huà)出圖中正確的連接方法．

科目： 來(lái)源： 題型：

在學(xué)校傳達(dá)室安裝一個(gè)電鈴、一個(gè)電燈和一個(gè)電池組，并在前后門(mén)各裝一個(gè)開(kāi)關(guān)．
要求：前門(mén)來(lái)人按下開(kāi)關(guān)電鈴響，后門(mén)來(lái)人按下開(kāi)關(guān)電燈亮．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)電路，并按設(shè)計(jì)連接圖中對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖．

科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)連接如圖所示電路，電池組的電壓為6V，兩個(gè)小燈泡的規(guī)格相同，額定電壓都是6V，開(kāi)關(guān)S閉合后，燈L₁亮，L₂不亮，電壓表和電流表都有示數(shù)．由此可以做出判斷：燈L₂處可能是

斷路

斷路

，（填“斷路”或“短路”）．在原電路的基礎(chǔ)上，只改動(dòng)一處，就可以判斷燈L₂是否真的損壞，請(qǐng)簡(jiǎn)述你采用的方法：

去掉電流表一個(gè)接線柱

去掉電流表一個(gè)接線柱

；并做出判斷：

兩燈都微亮其中電壓表示數(shù)為3V左右，說(shuō)明L₂完好

兩燈都微亮其中電壓表示數(shù)為3V左右，說(shuō)明L₂完好

．

科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“用電流表測(cè)量電流”的實(shí)驗(yàn)中所用的電路如圖甲所示，他按電路圖正確連接電路并接通開(kāi)關(guān)S后，電流表A₁和A₂的指針位置如圖乙所示，則燈泡L₁的電流是

1.02

1.02

A，燈泡L₂的電流是

0.48

0.48

A．

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲是

小燈泡

小燈泡

，乙是

電流表

電流表

，可組成兩個(gè)小燈泡的并聯(lián)電路．（填“小燈泡”或“電流表”）

科目： 來(lái)源： 題型：

在研究“電壓是形成電流的原因”時(shí)，我們?cè)�引入“水路”同“電路”進(jìn)行類(lèi)比，如圖所示．我們將水泵比作

電池

電池

，將閥門(mén)比作開(kāi)關(guān)，將水輪機(jī)比作

小燈泡

小燈泡

，將管道比作導(dǎo)線，又將水流比作

電流

電流

．

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

生活中經(jīng)常使用的小彩燈是

串聯(lián)

串聯(lián)

（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的．如圖所示，有一種節(jié)日彩燈上有50只相同的小燈泡，接到照明電路中，50只小燈泡都發(fā)光，若電源插頭處的電流是200mA，那么，通過(guò)每只燈泡的電流是

0.2

0.2

A，每只燈泡的電壓約為

4.4

4.4

V．

科目： 來(lái)源： 題型：