閱讀下列短文,回答短文后的問(wèn)題:
在探究:“電流與電壓、電阻關(guān)系”的過(guò)程中,一些同學(xué)做了以下猜想:
猜想A:電流可能與電壓成正比;
猜想B:電流可能跟電阻成反比;
猜想C:電阻可能與電壓成正比.
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,小名按如圖所示的電路連接實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究(其中R為定值電阻,R
/為滑動(dòng)變阻器),并設(shè)計(jì)如下探究方案:步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片,使P兩端的電壓成整數(shù)倍地變化,如2V、4V、6V等,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化;
步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)在閉合開(kāi)關(guān)S前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于何處?
右端
右端
;
(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了是檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中的哪一個(gè)正確與否?
B
B
;
(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可再增加一個(gè)步驟,寫(xiě)出你所設(shè)計(jì)的這一步驟:
分析步驟一的數(shù)據(jù),當(dāng)電阻R兩端的電壓增大時(shí),通過(guò)的電流也隨之增大,但電壓和電流的比值(電阻)不變,說(shuō)明電阻與電壓無(wú)關(guān).
分析步驟一的數(shù)據(jù),當(dāng)電阻R兩端的電壓增大時(shí),通過(guò)的電流也隨之增大,但電壓和電流的比值(電阻)不變,說(shuō)明電阻與電壓無(wú)關(guān).
(4)探究問(wèn)題的過(guò)程中通常采用下列一些步驟:①分析歸納;②實(shí)驗(yàn)研究;③提出問(wèn)題(或猜想);④得出結(jié)論等.除本閱讀材料的探究過(guò)程外,要完成本探究的全過(guò)程,也可采用上述四個(gè)步驟,你認(rèn)為依次采取的步驟應(yīng)是(請(qǐng)按合理順序填寫(xiě)數(shù)字代號(hào)):
③②①④
③②①④
;
(5)在上述探究過(guò)程中,總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系,這種研究方法叫做“控制變量法”.想一想,在你所學(xué)的物理知識(shí)中,研究哪些問(wèn)題時(shí)用到了這種方法?(至少列舉出2個(gè)).
[提示]本題應(yīng)注意控制變量法的應(yīng)用