李明家中購買了一臺電飯鍋，購買時(shí)廣告宣傳牌上標(biāo)識有“220V，1100W”，李明想測量電飯鍋在一般情況下的實(shí)際功率，他只讓電飯鍋工作，在6min內(nèi)觀察到他家的電能表的表盤轉(zhuǎn)過了60轉(zhuǎn)，電能表上標(biāo)有600r/KW?h．則此時(shí)電飯鍋的實(shí)際功率為W．

建筑物在湖中的“倒影”是由光的所形成的像．拍攝該照片的照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于透鏡，可用來矯正（選填“近”或“遠(yuǎn)”）視眼．

如圖1所示的四種情景中，屬于光的折射形成的是（　�。�

下列對生活中物理量的估測接近事實(shí)的是（　　）

（2009?楊浦區(qū)一模）某小組同學(xué)想研究影響電流大小的因素，實(shí)驗(yàn)前該小組同學(xué)有兩個(gè)猜想：電壓會影響電流；導(dǎo)體會影響電流，不同導(dǎo)體對電流的阻礙作用是不同的．針對自己的猜想該小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，他們利用如圖所示的電路，分別將導(dǎo)體甲、乙、丙接入電路的M、N兩端進(jìn)行研究．用改變串聯(lián)電池節(jié)數(shù)的辦法改變導(dǎo)體兩端電壓，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)如表一、表二、表三．
表一：導(dǎo)體甲                           

序號	電壓 （V）	電流 （A）
4	2	0.2
5	4	0.4
6	6	0.6

表二：導(dǎo)體乙 

序號	電壓 （V）	電流 （A）
7	2	0.4
8	4	0.8
9	6	1.2

表三：導(dǎo)體丙

序號	電壓 （V）	電流 （A）
1	2	0.1
2	4	0.2
3	6	0.3

（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號1、2、3（或4、5、6或7、8、9）可初步得出的結(jié)論是：；
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號1、4、7（或2、5、8或3、6、9）可初步得出的結(jié)論是：；
（3）為了進(jìn)一步比較不同導(dǎo)體對電流的阻礙作用，該小組同學(xué)對表一、表二和表三實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了進(jìn)一步的分析，并且發(fā)現(xiàn)．

（2009?楊浦區(qū)一模）某小組同學(xué)做“用電壓表和電流表測電阻”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材如圖所示，請完成下列要求．

（1）在方框中畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并在圖上標(biāo)出電流表和電壓表的“+”、“-”接線柱．并根據(jù)電路圖將如圖1中電路元件用筆線代替導(dǎo)線連成一個(gè)測電阻的電路．
（2）根據(jù)你的接線，在閉合電鍵前，將變阻器的滑片滑向最端（填“左”、“右”）．
（3）實(shí)驗(yàn)原理是．
（4）本實(shí)驗(yàn)是如何實(shí)現(xiàn)多次測量的．
（5）實(shí)驗(yàn)所用滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω  2A”字樣，電源電壓不變，所有元件均完好．該同學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟正確，閉合電鍵S，觀察到電壓表、電流表的示數(shù)分別是2伏和0.2安．他移動(dòng)滑片P到中點(diǎn)附近某個(gè)位置時(shí)，觀察到電壓表、電流表的示數(shù)分別如圖2、3所示．接著他移動(dòng)滑片使電路中電流達(dá)到最大，電流表的示數(shù)為0.58安．請將有關(guān)的數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)，并求出R_X的阻值．（計(jì)算電阻時(shí)，精確到0.1歐）

物理量 實(shí)驗(yàn)序號

（2009?楊浦區(qū)一模）某小組同學(xué)測食用油密度，他們在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油，用調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量為90.2克，然后將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi)如圖1所示，再測出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量，天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖2所示．請將實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)及測量結(jié)果填入表中．

燒杯和食用油 的總質(zhì)量（克）	燒杯和剩余油的總質(zhì)量（克）	倒出油的體積（厘米3）	油的密度 （千克/米3）
90.2	73.4 73.4	20 20	0.84×103 0.84×103

（2009?楊浦區(qū)一模）小明同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)定量研究浸沒在液體中的物體受到的浮力與它排開的液體所受重力之間的關(guān)系．他做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明．實(shí)驗(yàn)做完后，老師要求小明用不同的物體再做幾次實(shí)驗(yàn)，目的是為了．

（2009?楊浦區(qū)一模）將一粗一細(xì)的兩根玻璃管一端用橡皮薄膜封住，并用橡皮筋扎牢．將玻璃管封口向下豎直放置．如果從上端開口處分別向兩根玻璃管中注入質(zhì)量相同的水，則兩根玻璃管封口處的橡皮薄膜突出情況明顯（選填“粗管”、“細(xì)管”或“一樣”，）理由是：．

（2009?楊浦區(qū)一模）某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)研究液體的壓強(qiáng)，他做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，在圓筒里灌滿水，在圓筒的不同高度處分別開有相同的小孔，各個(gè)小孔噴出水的情況如圖所示，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：．