如圖，托盤(pán)天平處于平衡狀態(tài)．則左盤(pán)物塊的密度是（　　）

（2011?張掖）如圖所示的電路，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)s，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

某段導(dǎo)體兩端的電壓是4V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流是1A；如果將該導(dǎo)體兩端的電壓減小到2V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流是（　�。�

下列關(guān)于自然界的現(xiàn)象解釋正確的是（　�。�

（2013?海門(mén)市一模）為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的是（　�。�

（2012?長(zhǎng)寧區(qū)二模）小華同學(xué)在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中，所用的電源電壓為4.5伏，滑動(dòng)變阻器有“50Ω 2A”、“20Ω 2A”和“10Ω 2A”三種規(guī)格，小燈是額定電壓為“2.2V”、“2.5V”和“3.8V”中的一個(gè)．小華同學(xué)正確連接電路，閉合電鍵后，移動(dòng)變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈正常發(fā)光時(shí)，滑片P的位置恰好在中點(diǎn)上（即變阻器連入電路的電阻為最大阻值的一半），此時(shí)電流表的示數(shù)如圖所示．
①請(qǐng)畫(huà)出小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路圖．
②小華同學(xué)所用滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為；所測(cè)小燈的額定電壓為伏，小燈正常發(fā)光時(shí)的電流為安，額定功率為瓦．

小明發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的日光燈都是由兩條豎直平行的吊鏈吊在天花板上的（圖甲所示），兩條吊鏈豎直平行除了美觀外，是不是還能減小燈對(duì)吊鏈的拉力呢？
（1）甲圖中a、b是掛日光燈的吊鏈，若以吊鏈a的固定點(diǎn)O作為支點(diǎn)，分析吊鏈b對(duì)燈的拉力時(shí)，可將日光燈視作（選填“省力”、“等臂”或“費(fèi)力”）杠桿．
（2）同一盞日光燈若按甲圖、乙圖兩種方式懸掛，甲圖吊鏈?zhǔn)艿降睦�力大小為F_甲，乙圖吊鏈?zhǔn)艿降睦�力大小為F_乙，則F_甲F_乙（選填“＜”、“=”或“＞”），依據(jù)杠桿平衡原理分析并說(shuō)明理由．
（3）甲圖中b吊鏈突然斷開(kāi)后日光燈將繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)日光燈的重力勢(shì)能將（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

（2012?新化縣一模）在學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，老師讓同學(xué)們探究《點(diǎn)亮小燈泡》實(shí)驗(yàn)，提供了如圖1所示儀器：

（1）實(shí)驗(yàn)中干電池的作用是．
（2）觀察小燈泡結(jié)構(gòu)后，老師讓同學(xué)們只用一根導(dǎo)線就可以點(diǎn)亮小燈泡，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖2的電路，小燈泡能夠發(fā)光的是圖，造成短路的是 圖，斷路的是圖．

（3）實(shí)驗(yàn)中我們直接用手按壓導(dǎo)線，使電路連通，人卻不會(huì)觸電，原因是．
（4）為測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流，同學(xué)們添加了開(kāi)關(guān)、電流表、燈座，電池座．請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線完成圖3的電路連接． 此時(shí)電流表示數(shù)如圖4，通過(guò)小燈泡的電流為 A．

如圖所示，甲、乙分別是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”和“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）在利用甲圖“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是利用了玻璃板的（填物理屬性的名稱(chēng)），從而能；手指放在蠟燭的燭芯頂部不會(huì)被燒痛（選填“A”或“B”）
（2）下面表格中的數(shù)據(jù)是一位同學(xué)測(cè)量的四組像和物體到玻璃板的距離．實(shí)驗(yàn)中刻度尺的使用以及讀數(shù)均正確，但是分析數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)第二組的數(shù)據(jù)有較大的偏差，你認(rèn)為造成這個(gè)偏差的原因可能是．
A、選用的玻璃板太厚
B、選用的玻璃板太薄
C、在判斷蠟燭B與蠟燭A的像是否完全重合時(shí)出現(xiàn)了較大偏差

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	1	2	3	4
物到玻璃板的距離/cm	15.30	23.02	25.60	28.50
像到玻璃板的距離/cm	15.30	23.15	25.60	28.50

（3）實(shí)驗(yàn)中，在確定蠟燭B和蠟燭A的像是否完全重合時(shí)，人眼的觀察位置應(yīng)該是_ （選填：“a．直接觀察玻璃板后蠟燭B；b．在玻璃板前蠟燭A這一側(cè)不同的位置；c．直接觀察光屏”，下同）；在判斷平面鏡中成的是實(shí)像還是虛像時(shí)，移走蠟燭B，在其像所在位置放一光屏后，人眼的觀察位置應(yīng)該是．
（4）在利用乙圖裝置做“驗(yàn)證凸透鏡成實(shí)像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，陳剛和李娟分別使蠟燭和光屏同時(shí)在光具座上不停地左右移動(dòng)，但沒(méi)能在光屏上看到燭焰所成的清晰的像．他們實(shí)驗(yàn)失敗的原因是，正確的做法是．

小明和小華在15℃的環(huán)境中做“探究冰的熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，各設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）為了便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與提高實(shí)驗(yàn)的可靠性，你認(rèn)為選擇（選填“甲”或“乙”） 裝置為宜．
（2）為減小誤差，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中宜選用較大的冰塊還是較小的冰塊？．
（3）選擇合適的裝置后，他將觀察到的溫度計(jì)示數(shù)變化隨時(shí)間變化情況記錄在下表中．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小明發(fā)現(xiàn)，冰開(kāi)始吸熱升溫快，而水吸熱升溫慢（水質(zhì)量的變化不計(jì)），其中的原因是水比冰的大． 冰熔化時(shí)溫度，內(nèi)能（選填“變大”或“變小”或“不變”）．

時(shí)間min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
溫度℃	-4	-2	0	0	0	1	2	3	4	5