15、設(shè)計(jì)制作題
給你一根玻璃管、一個(gè)核桃大的玻璃泡、一個(gè)玻璃杯，請(qǐng)你借用其他器材制作一個(gè)可以判斷溫度變化和溫度高低的溫度計(jì)，寫出制作方法和使用方法
（1）制作方法：
（2）使用方法：

14、情景閱讀題
比較材料的保溫性能
李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書，學(xué)校有一只大開水桶，冬天為了保溫，在桶外裹上了一層棉被．盡管早上灌的熱開水，到了下午還是變得涼涼的，一天早上，李明看見張迪用鋁飯盒裝開水，滾燙的飯盒只墊上薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了，他突然想到，能否用塑料泡沫代替棉被給開水桶保溫呢？
李明認(rèn)為，手覺得熱，是因?yàn)槭治�收熱量，溫度升高，隔著塑料泡沫拿熱飯盒不燙手，說明塑料泡沫導(dǎo)熱性差，用導(dǎo)熱性能差的材料包著開水桶，保溫的效果按理說就會(huì)好些，張迪隨手膜了一下熱水桶上的棉被．暖乎乎的，熱量通過棉被傳出來了，張迪想，李明可能是對(duì)的，塑料泡沫的保溫效果可能會(huì)比棉被好．
李明告訴張迪，如果用兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶，定時(shí)測(cè)量?jī)蔁�瓶中的水溫，便可以得出這兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論，張迪說：“還可能有其他因素影響水溫變化呢，如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多？水溫是否一樣高？”“是的”，李明強(qiáng)調(diào)，“還需要注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣，塑料泡沫與棉被的厚度是否一樣等等”他們注意控制影響水溫變化的其他因素，決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水，加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在相同的環(huán)境溫度下自由冷卻，按照這個(gè)計(jì)劃操作，李明和張迪把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填在下表中．（1代表泡沫塑料，2代表棉被）

根據(jù)你剛才閱讀，回答下列問題
（1）李明和張迪得到的結(jié)論是：在相同條件下，
（2）小宇夏天到集市上買菜，看到賣魚攤位上，都有一些泡沫塑料盒子，里面放著冰塊和魚，請(qǐng)用剛才結(jié)論解釋一下．
答：因?yàn)榕菽�塑料盒�?div id="dl55hhl" class="quizPutTag">保溫性能好