19、小紅和小明在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”時，利用一個開關(guān)、一個電流表、一個學生電源（有多個電壓檔位）、四個阻值不等的電阻以及若干條導(dǎo)線，進行了大膽地探究．如圖所示是他們的實驗電路圖．小紅和小明按照電路圖正確地進行實驗，小紅得到了表1的實驗數(shù)據(jù)而小明得到了表2中的實驗數(shù)據(jù)．分析可知，小紅在實驗中，是靠只改變而得到實驗數(shù)據(jù)的，小明在實驗中是靠只改變而得到實驗數(shù)據(jù)的．

表1				表2
實驗第次	IA/A	IB/A	IC/A	實驗第次	IA/A	IB/A	IC/A
1	0.1	0.2	0.3	1	0.2	0.1	0.3
2	0.4	0.2	0.6	2	0.4	0.2	0.6
3	0.8	0.2	1.0	3	0.6	0.3	0.9
…				4	0.8	0.4	1.2

18、如圖所示，將兩個質(zhì)量相同的橡皮泥做成實心球形和碗形，分別放人相同的甲、乙兩杯水中，靜止時甲杯中橡皮泥所受的浮力（選填“大于”“小于”或“等于”）乙杯中橡皮泥所受的浮力，杯中水面升高得多．

17、如圖所示，把一張半卷著的硬紙片擺放在桌子上，如果使勁吹一下它的下面，可以發(fā)現(xiàn)硬紙片（選填“會”或“不會”）翻轉(zhuǎn)過去，這是因為．

15、在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，在水平桌面上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作運動，彈簧測力計示數(shù)如圖所示．根據(jù)知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為N．

（2009?昆明）一輛卡車駕駛室內(nèi)的燈泡，由左右兩道門上的開關(guān)S_l、S₂和車內(nèi)司機右上方的開關(guān)S₃共同控制．S₁和S₂分別由左右兩道門的開、關(guān)來控制：門打開后，S₁和S₂閉合，門關(guān)上后，S_l和S₂斷開．S₃是一個單刀三擲開關(guān)，根據(jù)需要可將其置于三個不同位置．在一個電路中，要求在三個開關(guān)的共同控制下，分別具有如下三個功能：
（1）無論門開還是關(guān)，燈都不亮；
（2）打開兩道門中的任意一道或兩道都打開時，燈就亮，兩道門都關(guān)上時，燈不亮；
（3）無論門開還是關(guān)，燈都亮．
如圖所示的四幅圖中，符合上述要求的電路是（　�。�

9、如圖所示：杠桿恰好平衡（鉤碼相同），下列措施中仍能使杠桿平衡的是（　　）

5、下列說法中，正確的是（　�。�

（2009?蕪湖）五千年的華夏文明，創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦，我們在欣賞這些詩歌辭賦時，不僅要挖掘其思想內(nèi)涵，還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律，下面是某位同學對部分詩句中蘊涵的物理知識的理解：
①“露似珍珠月似弓”--露實際是小水珠，是由冰熔化形成；
②“人面桃花相映紅”--桃花是光源，發(fā)出的紅光映紅了人的臉；
③“飛流直下三千尺”--瀑布飛流直下的過程中，水的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；
④“孤帆一片日邊來”--“孤帆”運動，是以江岸為參照物的．
其中正確的是（　�。�