小組同學(xué)用如圖所示裝置通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中得到了如下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所學(xué)知識(shí)可以得出的結(jié)論是：________________________________________________________。

小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中得到了下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論 是： _______________________________________________________．

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明猜想滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，他用   一個(gè)帶鉤的木塊、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、兩個(gè)質(zhì)量相同的砝碼，分別在木板、棉布和毛巾表面上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，如圖所示，

下面關(guān)于摩擦的說(shuō)法中，正確的是    

摩擦與我們息息相關(guān)，老師在黑板上寫字是利用粉筆與黑板間的        摩擦，行李箱下安裝兩個(gè)輪子是通過(guò)_______________來(lái)減小摩擦，大多數(shù)飲料瓶的塑料蓋的外緣有豎條紋，制作這些條紋的目的是_____________；“物競(jìng)天擇，適者生存”，動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中也形成了與環(huán)境相適應(yīng)的體征，壁虎腳上的刷狀肉墊，蛇身上的粗糙鱗片以及人手指上的螺紋等都是采用_______________的方法來(lái)增大摩擦力的。

許多家庭裝修房子衛(wèi)生間地面都鋪有瓷磚，為了防止老人或者小孩不慎摔倒，應(yīng)選用表面       些的瓷磚；為了擰開很緊的瓶蓋，往往要在手和瓶蓋之間墊上棉布（或毛巾）之類的物品，這都是通過(guò)            來(lái)增大摩擦的。

一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力稱為滑動(dòng)摩擦力。
（1）如圖所示，小明在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作的錯(cuò)誤是             ．糾正錯(cuò)誤后，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作                 ． 若在木塊上再放一個(gè)砝碼，則木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力將        （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）如果還要探究物體受到的滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)．請(qǐng)寫出你的兩個(gè)猜想。
（3）要求驗(yàn)證其中一個(gè)猜想，你要驗(yàn)證其中的哪一個(gè)猜想？現(xiàn)有器材a．一塊一端帶有小鉤的長(zhǎng)方體木塊b．一塊鐵板c．一塊長(zhǎng)木板d．棉布e．毛巾f．彈簧測(cè)力計(jì)。你應(yīng)從這些器材中選擇哪些必要的器材做實(shí)驗(yàn)？（寫器材的英文字母代號(hào)）                      ；
（4）寫出驗(yàn)證第（2）問(wèn)中猜想的主要實(shí)驗(yàn)步驟及分析。

體育課上有爬繩和爬桿兩種運(yùn)動(dòng)，某同學(xué)先后以相同的姿勢(shì)順著繩子和桿勻速向上爬，受到的摩擦力

如圖所示，在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，興趣小組的同學(xué)們作了如下猜想：
猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)。
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

如圖所示，在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，興趣小組的同學(xué)們作了如下猜想：
猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)。
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：